课题研究成果集之课题八 精英生该如何辅导.docVIP

教学部课题研究成果 前言 教研是推动我们公司发展的强大动力，是学校教育改革与发展的助推器。 教研，有助于集合集体的智慧、解决实际教学中的问题，有助于促进教师的专业化发展。 2013年秋季开课到现在，在领导的重视下及教学部全体教师的共同努力下，我们秋季教研进展顺利，并且取得了相应的成果。 课题研究的根本目的在于应用、在于实践，优秀的研究成果必须转化为教育实际才具有真正的意义。为了推动教学部在今后教研向深入、均衡方向发展，借助编著此专集，为教师搭建相互交流、相互学习的平台，使大家能够在教科研过程中，随着课题研究的不断深入，交换教研的新方法、新创造、新策略。俗话说得好：“一滴水只有融汇成奔腾不息的大海，才能显示出它生命的活力；一个人只有凝聚在肝胆相照的良师益友之中，才会焕发出他搏击的情怀！” 教研是一项永无止尽的事业，因此，希望通此专集能对我们竞争力1对1广大教师在今后深入开展教科研工作过程中能够起到有力的推动和鞭策，我们坚信站在更新更高的起点上，勇于创新、敢于尝试、大胆实践，发现审视教育的实际问题，挖掘更多更好更有价值的研究课题，实现从“提高教育教学技术”到“生成教育教学智慧”的转变，在教研的道路上就能实现教与学的双赢！ 蓝天竞争力1对1 教学部 课题八 精英生该如何辅导 （课题研究人： 黎铁、刘芬、陈燕） 如何定位精英学生？ 精英学生包括了小学、初中、高中的精英学生。据不完全统计，蓝天70%的是差生，30%的是精英生。竞争力一对一也差不多如此。那么精英生到底怎么来判断呢？结合实际工作情况，精英生的定位可以从下面两个方面来考虑。 根据咨询反馈的情况来确定。 一对一刚进来一个学生时，咨询的同事会对该学生有一个综合的评估（包括了给该生进行相应阶段的入学测试；通过学生和家长了解孩子在学校学习情况，性格偏向，学习习惯等。在正式上课前，咨询都会和接这个学生的老师会进行课前匹配研讨会。此时，老师可以对这个学生情况进行了解，并作出判断。 根据上课情况和学校排名等来进一步判断。 小学精英生：因为小学不分重点班和超常班，而且平时考试不排名，所以小学的精英生应该是班上排名前五，且课本知识（比如课文、单词和课本上的练习）都能很好掌握，接受能力强的学生。 初、高中精英生：初、高中开始，学校都是分普通和重点班的，而且每次考试都会排名，能够称的上是精英生的，除了应该具备课本知识掌握牢固，思维反应快这一特点外，还有一个很重要的指标就是学校年级排名，根据往年深圳各主要初中的中考名校录取率，以及各主要高中的高考重点录取率，我们得学校排名在10%以内的为精英生；高中理科学校排名在15%以内，文科排名在6%以内的学生我们能称之为精英生。 精英生心理分析 根据所处的学习年级和阶段的不同，以及根据学生家长的诉求不同，精英学生可以被分为下面以下各种：1. 学生和家长提出学生哪块不懂，直接要求针对性培训的学生---目的型。2.还在上课本知识，需要随堂辅导和提升的学生--随堂型；3. 面临着升学考试压力的学生--升学型； 目的型：这类学生个性张扬，有点傲，有自己的思想和想法。可能是“自我感觉非常良好”，有点眼高手低，难题不会做，简单的又不屑一顾，还可能时刻盯着他的培训老师能不能给他想要的，有点挑剔。 学生易某，在第一次开座谈会的时候就说自己对于学校上课的内容基本上都能掌握，主要是感觉平时作业中的题目很简单，希望辅导老师上课时能教给他不同于课堂上的知识，自己缺什么补什么，不用讲知识点，只要教他怎么做题就行。 学生方某在性格方面比较有主见，自尊心强，数学基础较好，只是在综合运用和举一反三的灵活运用上有些欠缺，对自己的数学自信心不是很强，没把握把自己的数学学到最好，对老师的要求较高，会根据个人的喜好判断老师的好坏。 随堂型：这类学生学习态度很好，没有升学压力，对于学校课堂上所讲的知识点基本能掌握，接受能力也很强，基础题没有什么问题，主要是综合题存在一定的问题。学习目的很明确，能正确评价自己，知道自己的不足，辅导的目标是希望每次考试（月考，期中或者期末）都能考的更好。 学生韩某，化学基础比较好，学习态度很好，按时上下课，作业都能按时完成。上课问一些课堂上的知识点也都会，都能讲出来，简单的习题很快就能做出来，正确率也很高，但是遇到综合型的题目就