赢在高考教师培训(一轮复习2014版).pptVIP

讲课环节 课堂授课结构 了解自测结果 设定课堂讲授主题 实施课堂教授 课堂总结与作业 讲课环节 了解自测结果 逐题答案是否正确 要求学生提出疑问之处 讲课环节 设定课堂讲授主题 根据自测情况，列出需要解决的问题 从中选择若干问题作为本课的教学内容，避免教学内容的随意性 讲课环节 实施课堂讲授 从试题回到知识点 讲解有关知识点 注意新旧知识之间的联系 讲课环节 课堂总结 老师讲的内容如果太多、太散、太泛，学生往往记不住 老师需要对本课的内容进行归纳总结和对重要的内容要强调 不要指望学生把你所说的话都记住 作业环节 作业布置要有针对性 应当焦点清晰，围绕课堂教学内容 作业量少而精 有代表性， 留出反思总结时间 作业环节 作业布置要新旧搭配 既要巩固新内容，也要适量复习旧内容 可以专门安排复习性作业 要允许学生做出不来 不要让学生死扣难题，这样浪费时间 辅导环节 辅导的必然性 个别辅导是班级授课制的补充 第一轮复习中，每个学生的“漏”和“缺”是不相同的，因此，需要个别辅导 共性的问题在课堂上解决，个性的问题通过辅导解决 辅导环节 辅导的方式 指定复习资料和内容，安排学生自主复习 小组合作学习 个别讲解，回答学生问题 高考复习时间结构 科学安排复习时间 讲课时间 精讲多数学生存在的共性的知识点 要求全体学生必须听 自习时间 不能讲课，主要实施个别辅导 辅导个别学生，回答学生提问 学生完成作业和预习下节课的内容 科学安排复习时间 自主时间 学生完全自主，老师不能干涉 学生可以用来补弱科 可以用来完成未完成的作业 或者对一天的学生内容进行反思、归纳、总结 教学策略V：改善教学流程 增强学生学习的自主性 增强学生学习自主性 要让学生有问题意识 自测和预习，帮助学生了解自己的水平，知道自己的“不知道” 要提掌握目标 教师要给学生提要求，提高自己的掌握等级，增强学生听课和写作业的目的性和指向性 增强学生学习自主性 给学生时间自由 自习课时间不要讲课，自主支配时间还给学生 给学生提供帮助 以学生为中心，在学生预习、听课、作业、测试等环节中遇到有不懂、不会的时候，给予帮助 常见复习教学流程 4课时 1课时 2课时 改善的复习教学流程 2课时 1课时 2课时 2课时 改善复习教学环节说明 课前提出预习任务 指出预习范围和自测题范围 知识预习：阅读理解（圈出不理解或费解之处） 自测题：完成一定数量试题（找到不会做或解题错误的题目） 教师需要对学习情况进行检查，让学生养成预习的习惯（预习任务复习任务） 改善复习教学环节说明 课堂教学环节 改善复习教学环节说明 开始环节 根据自学情况确定本课教学内容和重点 自测题：核对答案，把错误比较集中的题目列为讲解内容。 自学知识：询问学生是否有不明白之处，把学生不明白或者理解的问题，列为本节课教学内容 教师认为重要的内容也可以列为教学内容来讲解 改善复习教学环节说明 中间环节 对教学内容进行讲解 区分讲课内容的主次 突出重点、突破难点 每课时只能有一个重点或难点 联系课本，回归课本（或主要参考书） 指出新内容与课本的联系 指出新试题与课本试题的相似性 改善复习教学环节说明 结束环节 回顾本课内容 可归纳整理本课知识的内在联系 可再次强调本课重点知识内容 反映本课重点内容（或反映知识联系的内容）的信息要板书，并保留在黑板上 可了解学生掌握情况的信息 一轮复习教学策略 现状 策略 题海淘金式教学 知识灌输式教学 抓考点，以建构为中心组织教学 低效试卷讲评方式 试卷讲评三个关键点：抓考点、回课本、补漏洞 SK试卷分析工具 教学模式始于讲课 教学时间安排：讲课、自习和自主时间 改善的复习教学流程 高考复习十字诀 积累 提炼 建构 巩固 突破 高分六途经 找准增分点，花时间复习就提分 优化复习法，少花时间就能多提分 突破提分瓶颈，创造历史最高分 克服粗心失分，不该错的不出错 训练考试策略，会的都会做出来 优化考试心态，考试发挥不失常 高分秘诀：心理学知道 （谢谢大家） 教学策略III：SK试卷分析工具 为什么要分析错题 高分不是多对一道题，而是少错一道题 错题击中的是我们思维的盲区 SK试卷分析表 一次考试，我们要失分原因是什么，以便加以改正 试卷分析要关注错题所涉及的考点，知识掌握才更牢固 SK试卷分析表 是帮助学生诊断失分原因的工具，让学生找到失分的原因，为改正错误，提高考试分数奠定基础 是让学生回归考点、回归课本、强化题型的思维工具，学生填写此表可以实现“以纲为纲，以本为本”的复习理念 SK试卷分析工具的使用 错误原因与解决办法（1） 类型 A 粗心扣分 B 解题不规范 C 掌握不全 原因 做题赶时间/缺乏良好解题技能 重理解不重规范/重视结果不重视过程 没有理解/不会应用知识