重点突破 科学训练 系统归纳(2015.4.18广东云浮广州市二中邱海林).pptVIP

★陈述性知识 诗歌鉴赏： 1.形象 （1）人物形象 外在特征+内在性格品质+身份 （2）典型意象 自然类、人文类…… （3）意境（画面） 苍凉（茫）雄浑（壮阔） 辽阔高远 空旷深远 宁静清幽 恬静幽美 皎洁明净 空灵澄澈 清新明丽 淳朴自然 繁华喧闹 安宁祥和 萧瑟凄凉 暗淡清冷 寥落空寂 荒凉冷寂 2.语言 （1）炼字（句）（“诗眼”） 动词、形容词、副词、数词、叠词等。 （2）语言风格（特色） 豪迈奔放，沉郁顿挫，言近旨远，朴实无华，清新自然，形象生动，委婉细腻，含蓄蕴藉，幽默犀利，绮丽典雅，明白晓畅，简洁凝练，多用口语，富有节奏感、音乐美等。 修辞手法：【比喻、比拟、对比、借代、夸张、对偶、双关、互文、衬托、用典、设问、反问等】 3.表达技巧 表达方式：【记叙；描写（白描、渲染，动静结合，正面与侧面描写相结合，虚实结合，远静结合（由近到近、由远到近）、细节描写）；抒情（直抒胸臆、借景（物、事）抒情、情景交融、托物言志、用典抒情；议论（借古讽今）】 其它表达技巧：【象征、抑扬、化抽象为形象（寓道理于形象之中）、照应、以小见大、卒章显志等。】 4.思想内容和观点态度 （1）情感内涵 忧国忧民、建功立业、怀才不遇、坚守节操、游子迁客思念故乡、征夫思妇思念亲人、讽刺针砭时弊、离愁别恨、友谊爱情等。 （2）感情基调 忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤等。 （3）情感载体 景、物、人、事、史。 ★程序性知识 （一）诗歌鉴赏 1.意境（画面）类题目的答题步骤 （1）围绕主要意象作形象化的分析（散文化的翻译）； （2）用一到两个词语概括意境（画面）特点； （3）点明表达效果（渲染气氛、表达情感）。 2.“炼字”（“诗眼”）类题目的答题步骤 （1）找出该字或句（如果题干中给出，可以省略）并解释意义（析字面义）； （2）结合诗句分析（析语境义，涉及手法需点明）； （3）点明表达效果（营造意境，表达情感）。 3.语言风格类题目的答题步骤 （1）点明风格或特色（1－2个词语）； （2）结合诗歌分析是如何体现这一风格（特色）的； （3）点明表达效果。 4.表达技巧类题目的答题步骤 （1）点明手法（注意术语的准确）； （2）结合诗句分析； （3）点明表达效果（渲染气氛、表达情感）。 5.思想感情类题目的答题步骤 （1）根据诗歌题材，简要分析情感载体（景、物、人、事、史等）； （2）点明情感内涵和基调（色彩）。 （二）现代文阅读（必考类） 1.选择题陷阱设置主要类型 偷换概念 张冠李戴 无中生有 因果倒置 强加因果 答非所问 错用时态(已经/将要/正在) 以偏概全(基本/全部/几乎) 误或然为必然、必要为充分…… 2.简答题 整体意识(把握中心以及各段与中心的关系） 抓文脉，抓语言标志（但是/从而/一方面） 扣题干——找原文——稍整理——分层答 （三）现代文阅读（选考类） 选文：看清文体，把握文体要素和基本特征。 审题：明确考点，看清题型，把握基本答题方向。 找答案区间：分清层次，以层次为分条作答的标准。 筛选信息：扣住要求，全面而不芜杂。 组织答案：合理整合，同类合并，适当提炼；保留句 子大意，删除冗余成分。 注意： “作用”题要从内容和结构两个角度来答。扣住文章要素。 （四）语言表达 1.图（表）文转换 图画类（标志类）：找齐图中要素，分析之间的关系，提示寓意（针对性）。 表格类：看清表头（主体），抓住特殊数据及数据变化规律，分析纵横坐标间的关系，得出结论。尽量不要用数字。 2.综合类情境写作 注意考点的综合考查；把握所写文体的基本要素和特征，明确写作目的和对象；注意语言表述的层次性和流畅性。 3.压缩语段 答题思路：根据压缩要求（对象），分清层次， 概括要点（舍次取主，同类合并）。 祝： 高考成功！ 近三年广东高考作文题型分析2 年份 24.写作 2013 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 要求： ①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不