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提高高校思想政治理论课实效性的思考 　　摘要：如何提高高校思想政治理论课的实效性已成为各高校普遍关注的问题。本文从四个方面阐述了如何提高高校思想政治理论课的实效性：以人为本，促进大学生全面发展；实事求是，不回避社会现实；提升教师素养，发挥教师的感染作用；改变传统教学方法，增加学生课堂参与性。 　　关键词：高校；思想政治理论课；实效性 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0143-03 　　思想政治理论课是帮助大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道，是社会主义高等教育的本质特征。因此，如何加强、改进大学生思想政治教育，如何提高高校思想政治理论课实效性就显得尤为重要。经过多年思想政治课教学，笔者认为，要增强思想政治理论课的实效性必须注意以下几个方面的问题。 　　一、以人为本，促进大学生全面发展 　　人是教育的出发点，也是教育的归宿，一切教育都必须以人为本。思想政治理论课教育的对象是大学生，教育者首先必须关注大学生自身的特点，关注大学特有的思维方式、行为方式以及成长变化规律，开展理论教育的切入点应该是学生普遍关心的热点问题和迫切需要理解、解答的社会问题，这样才能取得深入人心的教育实效。在现代社会，价值观念日益多元化、个性化，如果还继续沿用以往的传统说教或灌输教育模式，已经无法适应时代发展的新形势，无法取得应有的教育效果。在接受信息渠道多样化的当代，大学生接触的新事物多，知识面广，思维敏捷，如果沿袭以往习惯使用的灌输、说教那一套方式，不但教学效果不好，而且会引起学生的反感和抵触。主体自身的积极性、能动性及创造性是人的德性形成的主要因素，主体自身的学习、思考才是形成好品行的关键。所以，要提高思想政治理论教育的实效性必须首先要坚持以人为本，以学生为本，努力挖掘学生学习的主体性、积极性。以学生为本就是以学生为根本，尊重学生的利益，尊重学生的选择，想学生所想，教学生之所需。“不把学生看成接受教育的客体，而应把学生当成有独立思考能力的主体。” 　　二、实事求是，不回避社会现实 　　思想政治理论课教学不能脱离现实生活和社会实践，否则就会丧失其理论的生命力和说服力。也就是说思想政治理论课要坚持实事求是的原则，这样才能赢得学生信任，才能提高思想政治教育工作的实效性。有些思想政治教育组织或个人为了一时的平静，为了减少麻烦，常常回避一些问题或封锁信息，这些做法如果处理不当，就会影响思想政治教育工作者在大学生中的信任。尤其是在信息渠道多元化的今天，大学生能够通过多种途径在第一时间内获得相关的信息，如果不能及时发布正确的信息，就会形成各种流言、误会，这种情况下的信息传播往往会失真，会被错误地放大，加剧人们的恐慌。所以，应该以实事求是的观念指导大学生思想政治教育工作，不回避问题，客观宣传事实，客观分析问题，这样才能使思想政治教育成为大学生充分信任的良师益友。着眼于对实际问题的理性思考，着眼于对实际问题的客观分析和宣传，不回避社会矛盾和社会问题，这样才能使学生认同理论，接受理论。为学生解答思想和实际问题时，应结合大学生所关注的社会热点或学生自身的实际进行剖析论证，以事实说明问题。并通过党和国家最新理论成果的学习，引导学生正确处理坚持马克思主义与发展、创新马克思主义的关系，通过对社会现实问题的思考增强学生的社会责任感和政治参与意识。 　　三、提升教师素养，发挥教师的感染作用 　　教育者本人的个人魅力对教育效果有很重要的影响。尤其是在目前某些行业诚信缺失、道德滑坡的环境下，理论宣传、教育很难让学生信服，这时教师本人必须充分发挥“身教重于言教”的作用，只有这样才能让学生信任老师，让学生接纳老师所宣传的思想。从事思想政治教育的教师要对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论有准确的理解和认识，而且要深刻把握这些理论体系和思想精髓，努力做到“言之有理，言之有物”。从事思想政治理论课教育的教师在很大程度是要用自己的言行去感染学生，缺少感染力和说服力的教育不但没有教育效果，有时甚至会对思想政治理论教育起反作用。因此，要想感染学生，首先要感动自己、感染自己，唯有如此，我们的课堂讲授才是发自肺腑，才能理直气壮。另外，作为思想政治理论课教师要有热情，有爱心。有热情和爱心是作为教师的基本素质，而思想政治理论课教师更需要满怀的热情和爱心才会增加这门课的感染力和实效性。教育的艺术不仅在于传授的本领，更在于激励、唤醒和鼓舞。教师要用真挚的情感和热情去感染每一个学生。教师不仅要有热爱教育事业和本专业之情，更重要的是教师还应有热爱学生之情，关心学生，热爱学生，真正从学生的利益出发。唯有这样，才能消除师生间的隔膜，使学生“尊其师则信其道”。也唯有这样，才能拨动学生心弦，让学生心灵深处受到强烈的震撼而