11.狐狸和乌鸦_842570.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容 狐狸和乌鸦 共几课时 3 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.能正确、流利地朗读课文。 2学会本课4个生字，能在田字格中书写正确、美观 3.初步理解课文内容，知道乌鸦听了狐狸的好话而上了当。 重点：1能正确、流利地朗读课文。2学习本课生字，理解由生字组成的词语。 难点：初步感知课文，知道乌鸦因为爱听好话才会上当。。说起乌鸦，大多数人会有一种反感，黑黑的羽色、粗笨的身材，哇哇的叫声，没有什么美感。历来，“枯藤，老树，昏鸦”等文学描写深入人心，甚至认为听见乌鸦叫都晦气。乌鸦的聪明肯定是早被注意，有目共睹的。乌鸦还有别的优点，比如它的杂食性帮我们人类清理了不少垃圾，被誉为“城市的清道夫”。一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的大尾巴，全身棕红色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有个小孔，能放出一种刺鼻的臭气。狐狸的主要食物是昆虫、野兔和老鼠等，狐狸应该属于对人类有益的动物。 生字卡片、教学挂图等 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2能联系语言环境和生活实际知道课文中词语的大意。 3有一天，狐狸看见乌鸦?????? ，就对乌鸦说了许多???????? 。前两次，乌鸦沉住气?????????? 。第三次，乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就???????? 。刚一开口，肉就??????? 。这时乌鸦才想到：要是?????????? ， 就??????? 了。 4读了课题，我的问题是?? ?????????????????????????。 一、激趣导入： 学生动脑思考谜语。 ? ? ? ? ? 学生读课题。 ? ? 学生说说读了课题后的想法。 ?二、初读课文：自由读课文，注意读准字音。 ? 指名读： 一棵大树? ?狐狸 ??馋? ?直流口水 ???眼珠一转 赔着笑脸 ??摇摇尾巴?? 漂亮?? 麻雀? 差多了? 一溜烟? 乌鸦?? 叼着一片肉? 没有回答 非常得意? 唱了起来? 刚一开口 ? ? 去拼音读。 ? 知道“一”的变音 ? 出示长句： “亲爱的乌鸦，你好吗？” “亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” “亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” ?自由读并思考这篇课文主要讲了一件什么事情？完成填空 学生读三次对话，教师指导。 ? 三、学习第一段1．看图找课文哪个段落讲了图上内容2．想想第一小节讲了什么3．知道狐狸在干吗，看到乌鸦的肉，会想什么？又会怎么做？4．表演理解狐狸的谗样。 ? ?四、识写生字1．学习新偏旁：贝字旁 2巧妙学生字 肉：一扇门，真好玩，两个小人挂上面。 赔：宝贝不要走，立下一个口。 麻：广字头，两个木，一个胖来一个瘦。 珠：小王和小朱在一起玩。 板块一 1小朋友们，咱们来猜个谜语吧？ 谜语一：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（狐狸） 谜语二：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。（乌鸦） 小朋友们可真厉害，一下子全猜出来了。（教师贴图） 2狐狸和乌鸦之间会发生什么有趣的故事呢？今天，我们就来学一个关于它们俩的故事。 （师补充课题。） 3小朋友，读了这个题目，你的小脑袋里有了哪些想法呀？ 板块二 1现在就请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。 2现在这只狐狸想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧，第一关挑战开始! A出示带拼音的生词。 请一个小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。 B第一关顺利通过，来看第二关。这次是要小朋友们来开火车读，注意每个词读两遍。 C去掉拼音，小朋友们还读得这么准，可真了不起!不过，不要骄傲，还有第三关呢! D指导读好“一”的变调 出示：一棵??? 一眼??? 一开口 一片??? 一转??? 一溜烟 E出示三个长句，指导朗读。 指名读，其他小朋友专心听，听听他们把句子读通顺了没有。 F.再读课文，思考课文讲了一件什么事。 有一天，狐狸看见乌鸦?????? ，就对乌鸦说了许多???????? 。前两次，乌鸦气?????????? 。第三次，乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就???????? 。刚一开口，肉就?????? 。这时乌鸦才想到：要是 ?????????? ，就??????? 了。 G要想吃到乌鸦嘴里的肉，只有让乌鸦开口说话。狐狸是用什么办法让乌鸦开口说话的？到课文里去找一找，并数一数狐狸说了几次话？ 板三 1小朋友，仔细看看图（出示挂图），想一想课文中哪一个