除数是整数的小数除法教学设计.docVIP

《除数是整数的小数除法》教学设计 【教材分析】 《除数是整数的小数除法》是人教版小学数学五年级上册第三章第一节的内容，主要是引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。本节课的教学内容是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法，小数的意义和性质等基础上进行学习的。而且本节课也是整数除法意义上的进一步扩展，也将为今后学习小数除以小数、小数四则混合运算打下良好基础。 【学情分析】 本节课的教学对象是五年级学生，在此之前学生学习了整数除法、小数的意义和基本性质以及小数乘法的基础上进行教学的，应充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。 【教学内容】 教科书第24页例1。 【教学目标】 1.知识与技能：使学生理解除数是整数的小数除法的算理；掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确的进行计算； 2.过程与方法：在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。 3.情感态度与价值观：使学生体验所学知识与现实生活中的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。 【教学重、难点】 教学重点：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。 【教学过程】 一、复习旧知 请笔算下面这道题并说说是怎样进行竖式计算的吗？ 224÷4＝ 268÷4= 二、创设情境 导入：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！（出示教材第24页情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息数学问题。揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识——除数是整数的小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法）1.引导学生列出竖式。 2.如果把被除数22．4的小数部分“4”盖上不看，整数除法应当怎样除?（22÷4商5余2。） 3.商5写在哪儿？(除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。) 4.再把十分位上的4移下来，合成24个十分之一，用24个十分之一，除以 4商几？（商是6）表示什么？(6个十分之一)商6应写在哪一位上?(6要写在十分位上) 5.为了表示6个十分之一，在商5与商6之间点上小数点，这样就表示6在十分位上，也就是商里的小数点应和被除数的小数点上下对齐。 6.这样就得到一个完整的竖式。 请同学们利用估算结果进行初步检验并借助小数乘法进行准确检验。 （四）观察比较 笔算下列两个算式，有哪些地方相同？哪些地方不同？ 42÷3＝ 4.2÷3＝ 四、归纳概括 提问：同学们，商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 1.笔算下面各题 9.6÷2＝ 18.2÷14＝ 2.完成教科书第24页“做一做”。 【板书设计】