高三生物2.1生命系统的结构层次.ppt

专题复习二 走近细胞 生命系统的结构层次 细胞是最基本的生命系统 细胞的多样性和统一性 细胞学说 细胞学说建立过程 原核细胞和真核细胞 原核细胞和真核细胞 使用高倍显微镜观察几种细胞 使用高倍显微镜观察几种细胞 使用高倍显微镜观察几种细胞 练习 练习 * * 分子与细胞专题 第一讲 走 近 细 胞 细胞的多样性和统一性（细胞学说） 生命系统的结构层次 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞 原核细胞和真核细胞 练习 1、细胞是最基本的生命系统 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 3、生命系统层次性的内涵 由细胞→个体体现了高等生物个体的发育历程及生命的进化历程（单细胞生物进化到多细胞生物） 由个体→群落体现了生物与生物之间的关系 由群落→生物圈体现了生物与其生活环境的关系 2、不同个体不一定具有生命系统的所有层次 如：高等植物生命系统层次中就不具有系统层次 细胞是生物体结构和功能的基本单位 除病毒外，其他生物都是由细胞构成的。 没有细胞就没有完整的生命活动 生命活动离不开细胞：无细胞结构的病毒——必须依赖于活细胞才能生活；有细胞结构的生物体——各项生命活动都是在细胞基础上完成的。（即现有的各种生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。） 一个分子或一个原子也是一个系统，但不能完成生命活动。 如细胞结构被破坏，就不能实现完整的细胞生命活动 生命系统的其他层次都是建立在细胞基础上的 地球上最早的生命形式是单细胞生物，多细胞生物起源于一个 细胞——受精卵，由细胞分裂、分化而形成 细胞的形状、大小、种类、结构等 1、细胞的多样性 表现： 不同的细胞具有相似的基本结构：如细胞膜、细 胞质和与遗传有关的DNA分子 同一生物体内细胞的不同是细胞的分化的结果 原因： 2、细胞的统一性 表现： 细胞学说 论证： 不同的细胞具有相同的化学组成：组成元素基本 一致，化合物种类也非常相似 细胞的增殖方式相同：细胞分裂 细胞中的某些生命活动相似：如DNA复制、蛋白 质合成等 2、细胞学说的建立 1、细胞学说的内容（课本P10） 时间：19世纪 主要建立者：施莱登和施旺 意义：揭示了细胞和生物界的统一性； 揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。 3、科学发现的特点 科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果 科学发现离不开技术的支持 科学发现需要理性思维和实验的结合 科学学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发 展的过程 过程： 未考虑非细胞结构生命的繁殖 细胞通过分裂产生新细胞 魏尔肖 未上升到理论 观察到了新细胞的产生是细胞分裂的结果 耐格里 未搞清细胞来源的过程 提出一切动植物都由细胞构成 施旺 未与动物界联系 提出细胞是构成植物体的基本单位 施莱登 未用细胞来描述 用显微镜观察了动植物的细微结构 马尔比基 末上升到理论 用显微镜观察了活细胞 列文虎克 观察的是死细胞 用显微镜发现并命名了细胞 虎克 未深入到细胞水平 从器官、组织水平研究生命 维萨里、比夏 不足之处 主要贡献 科学家 1、分类依据： 2、比较： 主要成分是糖类和蛋白质（肽聚糖） 有无以核膜为界限的细胞核 联系 举例 核结构 细胞器 细胞壁 真核细胞 原核细胞 植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无 只有核糖体 有多种细胞器 有核膜、核仁；DNA与蛋白质结合形成染色体 无核膜、核仁；DNA不与蛋白质结合 细菌、蓝藻的细胞 动物、植物、真菌的细胞 都有细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA 注意 原核生物一定是单细胞生物，而单细胞生物不一定都是原核生物，如草履虫、衣藻、酵母菌等都是真核生物。 原核生物没有线粒体，但并不是说一定不能进行有氧呼吸，因为在有些原核细胞内含有与有氧呼吸有关的酶，如硝化细菌、蓝藻等 原核生物没有叶绿体，但并不是说一定不能进行光合作用，因为在有些原核细胞内含有与光合作用有关的色素和酶，如蓝藻、光合细菌等 有些原核细胞除在拟核中有一个大型环状的DNA分子外，还在细胞质中存在许多质粒（小型环状的DNA分子），如大肠杆菌、土壤农杆菌等 1、显微镜的结构 ⑴目镜 （放大物像） ⑵镜筒（连接目镜与物镜） ⑶转换器（转换物镜） ⑷物镜（放大物像） ⑸载物台（放玻片标本） ⑹通光孔（通过光线） ⑺遮光器（调节光线强弱） ⑻压片夹（固定玻片） ⑼反光镜（使光线射入镜筒） ⑽粗准焦螺旋（调焦距） ⑾细准焦螺旋（调焦距） ⑿镜臂（提握镜身） ⒀镜柱（支持镜身） ⑴ ⑵ ⑸ ⑷ ⑹ ⑶ ⑺ ⑻ ⑽ ⑼ ⒀ ⑾ ⑿ 2、显微镜的使用 一般使用程序： 取镜、安放 ↓ 对光 ↓ 放置玻片 ↓ 低倍镜观察 ↓ 高倍镜观察 高倍镜使用方法： 低倍镜下找到清晰物像 ↓ 将要观察的物像移到视野中央 ↓ 转动转换器，换上高