整体推进语文“主题学习”实验 全面提升学生语文素养.docVIP

整体推进语文“主题学习”实验 全面提升学生语文素养 　　[摘要]语文主题学习实验是2006年8月山东省潍坊市教育局整合“朝阳读书”“语文实验室计划”和大量语文改革的优秀成果推出的一项语文教改实验，是打造潍坊教育教学核心竞争力的重大战略决策。语文主题学习实验的基本指导思想是：探索一种一般学校、一般学生、一般师资都能够适用的语文教学模式，使课堂变得轻松，使语文变得简单，使教学变得高效。青州市王府教育管理室依据区域特点，大力推进语文主题学习实验，采取有效措施打造精品课堂，为教师的实验交流提供交流平台，同时注重了教学质量评价机制的改革，有力的促进了小学语文教学质量的均衡发展，促进了学生语文素养的全面提升。 　　[关键词]实验 教学 素养 提高 质量 　　自山东省潍坊市中小学语文主题学习实验开展以来，青州市王府教育管理办公室高度重视，认真落实青州市教研室下发的《关于整体推进主题学习实验促进小学语文教学质量均衡发展的意见》，进行了有益的实验与探索，主题学习实验实现了所有小学的全覆盖，促进了小学语文教学质量的均衡发展，促进了小学语文教师的专业发展，促进了学生语文素养的全面提升，取得了很好的实验效果。 　　一、依据区域特点，健全推进小学语文主题学习实验的保障机制 　　2007年青州市乡镇区划调整以后，原王府街道与原五里镇合并，形成了东部城区和西部山区的新王府街道办事处。当时，东部城区设有2处小学，西部农村山区设有7处小学和5处教学点，城乡教育发展水平存在着明显的差距，校舍、内部设施配套水平、师资力量等发展不平衡的问题表现的尤为突出，针对现状，我们在不断优化学校布局（现在合并为5处具有一定规模的小学），整合教育资源的基础上，大力推行教学改革，其中，推进小学语文主题学习实验就是其中的一项重要改革。 　　1.确立了三个到位的保障机制，确保语文主题学习实验的有效开展。一是领导保障到位，教管办成立了由教管办主任纪凤翔同志任组长的语文主题学习实验领导小组，各校实行“一把手”工程，教管办教研室负责指导、督查、评价各校的实验开展情况；二是队伍保障到位，在整体推进过程中，市教研室以成果推介会的形式对全市低中高三个年级段的所有小学语文教师进行了培训，我们乘此东风先期培养了一批骨干教师，带动和指导教师全面推进语文教学改革；三是图书保障到位，在实验初期主题学习丛书由学校按学生最大班额数配备，结合书香校园创建活动，充实到学校阅览室和班级图书角，满足了所有学生使用主题学习阅读丛书。现在，丛书征订量已达到小学学生总数的100%，保证了主题学习阅读课人手一套，同时，学校图书室全天候开放，班班建立图书角，发挥了学校图书的最大效益。 　　2.扎实落实分层分级的实验管理机制。教管办负责对所属小学主题学习实验情况的指导、督查和评估。学校负责对本校所有语文教师实验情况的管理和评价。各项评估结果我们都纳入了教学工作评估和年度考核中。 　　二、打造精品课堂，发挥以点促面的带动作用 　　在小学语文主题学习实验开展的过程中，先期在城区和农村小学中各选取了1所小学做为实验学校，在市教研室的指导下，取得的很好的效果，使主题学习这种“一般学校、一般学生、一般师资都能够适用”，“使课堂变得轻松，使语文变得简单，使教学变得高效的”语文教学模式的得到了全面落实。如何在其它学校进行快速推进呢？我们注重了精品课堂的打造，运用自己的老师、自己的学生开展课堂交流学习，解决了那种一提精品课堂就是非专家不能为的想法。今年4月份，我们在五里小学举行了全办事处范围的小学语文主题学习实验报告会，五里小学的李红、张真老师为全街道语文教师上了2节精彩的示范课，李红老师详细介绍了五里小学的实验做法，确定了以“预习过关课――字词读写课――课文品读课――拓展阅读课――主题习作课”为教学流程进行单元主题教学。 　　这次主题学习实验报告会收到了很好的效果：一是解决了语文教师的思想问题，克服了部分老教师的课改畏难情绪，调动了教师积极参与课改的积极性，认识到课改――我能行；二是从课堂教学到作业布置与批改都有深切的认识和感悟，为全面推进语文主题学习创造了浓郁的氛围，主题学习实验在所有小学迅速展开。 　　三、积极打造交流平台，促进小学语文主题实验教学的快速推进 　　为了及时解决各学校和教师们在主题学习实验教学中的困惑，我们教管办由教研室牵头，建立了由各校骨干教师组成的低、中、高三个年级段的语文主题学习实验推进小组，作为服务学校、服务教师、促进交流的一个平台。 　　一是建立骨干教师帮扶机制，哪个学校有需求，哪个教师有需求，教管办都及时协调联系，进行对口帮扶。城区和驻地学校向偏远学校先后派遣支教教师55人次，培训教师248人次。 　　二是建立送课下乡机制，团结小学与莲花盆小学结对支教3年之久，五里小学与刘井小学