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校企业合作可持续发展的文学素养培养 　　[摘要]高等职业教育以培养高素质的劳动者为主要目标，为了真正提高学生素质和能力，通过分析目前文学教学模式，文章对文学欣赏课程内容、教学方式、评估体系等提出了改革教学思路。建构校企合作，以学生为本、以融入企业文化为实训的开放式的文学教学模式，培养出适合社会需要的高素质人才。 　　[关键词]高职学生 文学欣赏 校企合作 能力 可持续发展 　　[作者简介]何红梅（1974- ），女，壮族，广西田东人，南宁职业技术学院，副教授，主要从事汉语言文学教学和研究。（广西 南宁 530008） 　　[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）27-0181-03 　　目前许多高等职业院校在强调专业技能培养和注重学生技能操作训练的同时，也兼顾了职业素养和职业道德的培养。在课堂中有目的、有针对性地对学生未来从事的企业岗位进行教学，培养学生具有较高的职业能力，如健全的心理素质、良好的职业道德、较好的创新精神和可持续发展的能力，这些内容在文学欣赏课中都有所体现。为此，我们应该注重培养学生的文学素养，特别在校企合作的条件下，更应该注重高职院校学生的社会核心价值体系内涵的文学教育。 　　一、企业文化渗透着文学精髓 　　企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化。美国阿伦?肯尼迪认为，企业文化是价值观、英雄人物、习俗仪式、文化网络、企业环境。众所周知，一个人的灵魂是思想，一个企业的灵魂是文化，而企业文化则渗透着文学精髓。古今中外优秀的文学作品都以积极进取的精神为引领，以爱国、奉献、创新、忠诚为价值观，这就是我们许多企业倾力打造的品牌文化，也是中华民族文化在新时代的缩影。企业发展壮大的过程就是建立具有企业特色品牌文化的过程，一个企业只有建立了具有特色的文化体系，才有了真正的灵魂，有了持续发展的精神动力。在央视经济频道企业高端论坛上，海尔总裁张瑞敏说道：“做企业就是做品牌，品牌的内涵就是文化……海尔奉献的不仅是产品，更重要的是把海尔的品牌文化辐射向全世界！”在现代企业的发展过程中，品牌建设已成为继科研创新后企业新的内在推动力，而它们背后则是数千年精神文化的渗透渲染和人文景观的烘托，因此被誉为中华民族精神文化的缩影。正因为品牌建设作为中华民族精神文化的缩影代表着中华民族精神文学的精髓，就决定了文学必然与企业文化的历史性融会贯通，这就是高职院校必须要培养学生文学素养所在。 　　高职院校要培养生产、管理和服务的一线应用型人才，满足企业的需求，就必须加强校企合作、“产学研合作”和学生文学素养的培养。在文学教学中让学生弹性地感受作品的思想内容，不仅给学生留下了一片广阔的空间，而且为学生指引方向，更重要的是让学生通过自己的经验来建构知识，开阔视野，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”。学生通过对作品的赏析，也可以吸收作品的思想情感、人物的高尚品质、正确的人生观和价值观，这样才能准确、科学、客观地看待和评价生活中各种各样的现象，如企业的经营之道、社会的人际关系等，进而去理解企业的改革和发展进程，不断适应未来职业的需求，这对促进社会进步具有重大而深远的意义。 　　二、提高学生文学素养为企业培养可持续发展人才 　　高职院校走可持续发展的道路，更应该改变传统的人才培养模式，既深化企业合作，突出职业教育，又要培养学生的人文素养。中华民族在几千年的历史中通过各种文学作品为后人留下了极为丰富多彩的财富，成为中华民族高度凝聚力的重要组成部分之一，也为中华民族屹立于世界民族之林提供了强大的精神支撑。如今，我们在对高职院校学生进行教育的过程中必须把握住社会主义核心价值体系的科学内涵，引导学生科学地分析和鉴赏文学作品，从根本上使中华民族的悠久灿烂的文化得到传承和发扬光大。高职院校的学生只有具备了文学素质中的优良品质，才能适应现代企业不断发展的进程，强化对企业文化的理解。 　　（一）文学欣赏能健全学生的人格个性 　　高职文学欣赏研究性教学针对学生的兴趣，引导学生从人物、情节、结构、语言等方面多方位、全角度地赏析古今中外文学名著，更好地领略原著精髓，把握中外语言的无限魅力。优秀的文学作品具有许多学科无法比拟的特质，展示人类的高尚情操，如大公无私、英勇无畏、积极上进、热情包容等。学生通过阅读这些文学作品在不知不觉中健全自己的人格，在日常生活中注重培养自己的人格魅力，更自信、乐观地对待生活。因此高职院校的学生可通过赏析古今中外的文学作品，不断受到作品中思想感情、人物精神气质的感染，把自己培养成具有健全人格个性的人。 　　（二）文学欣赏能完善学生的情感 　　文学具有思想、情感、审美等价值取向，无一不向高职学生展示现着他们未经历或者不会、不能经历的各种人生经历。欣赏文学作品时