横街镇小学数学学科多媒体资源库建设.doc

横街镇小学数学学科多媒体资源库建设 　　随着信息技术的不断发展，许多学校教室里都配备了多媒体设备。数学学科进行信息化教学，是实施素质教育最有效的途径和手段，除了要建立现代教育教学模式，探索数学学科信息化教学的规律和方法外，还需要有丰富的教学信息资源作基础，因此建设一个开放、庞大、动态、适合师生共同使用的资源库已刻不容缓。 　　一、建设资源库的意义 　　“面向教育、服务教育”是资源库建立的基本宗旨。充分发挥网络的优势，提供优质的教学信息资源，已经成为衡量教学信息化水平的重要标志。因此，建设教育资源库是极其重要的。 　　（1）建设教育资源库，能够帮助教师信息素养和操作能力。由于网上信息浩如烟海，教师要花费大量的时间和精力从中过滤、精选有用的素材，有些网站为了经济效益实行收费，这样教师就更难获得高质量的素材。 　　在资源库中可以获得所需的资源，参照各类工具、指导书籍、优秀教案以及其他专家、学者、优秀教师针对该内容所发表的评论、建议，结合自身的实际，合理吸收运用到自己的教学中，在节省大量的时间与精力的同时，能达到最佳的教学效果。建设好资源库，就能帮助教师提高工作效率，减少重复劳动，把教师解放出来。 　　（2）建设教育资源库，能实现学校教育资源的共享，促进教育观念的转变和教学方式的改革。教师与教师之间、教师与学生之间都可以进行相互学习，相互选择，在课堂里学生不可以选择教师，不可以选择要学习的内容，但在教育资源库都能实现，这样学生的自主性学习与创造性思维也会因网络而被激活。共享信息资源的大量需求与全方位提供，将为教育现代化注入强大的活力和生机。 　　（3）建设教育资源库，能够提高学生自学能力。学生能自主地浏览教师发布的电子课件，能根据涵盖了不同学制的各个学科、各个年级的优秀教案、题库进行自学、预复习与知识的拓展。 　　二、数学资源库建设的要求 　　资源库建设必须符合基础教育改革与发展的总体规划，必须服务于素质教育的整体目标，必须全面支持信息技术与数学课程整合，因此资源库应该符合以下几点要求：①资源的科学性。资源必须客观、科学。②资源的教育性。多媒体资源是为教学服务的，必须符合教育性，符合课改目标，有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，支持创造性教学和探究性学习，促进学生健康成长。③资源的先进性。资源库不仅有利于克服以往教学所遇到的难点，而且能够深刻地理解新数学思想，理解现代信息技术作为数学的学习工具、研究工具的重要作用。④资源的完备性。资源库应该提供全面的知识服务。⑤资源的技术性。多媒体资源库有相对完整的结构，能在一定的环境下运行。⑥资源的可管理性。可以方便的上传、下载、扩充和删除。⑦资源的实用性。多媒体资源库能够服务于教学。 　　三、数学资源库的结构 　　教学资源库的建设主要是素材类教学资源的建设，本着充分利用，高度共享自愿上传的原则，我镇小学数学多媒体资源库可以分为以下几类： 　　教学素材――由于学校计算机数量的限制，在相当长的一段时间内，大部分课程都将在普通教室里完成。广大教师通过计算机调用校园网教学资源库的资源，制作成多媒体课件，应用于课堂教学，这样能帮助突破教学中的重点、难点 　　试题库――典型的成套试卷。 　　课件――教师组织和指导学生通过对“课件”的调用，实现由学生与计算机、学生与教师之间的相互活动来完成教学目标。学生可根据各自对知识的掌握情况，选择不同的课件进行学习。 　　案例――对小学数学教学有现实指导意义的教学案例、教案（教学设计）等。供新教师参考、学习。 　　文献资料――数学课程标准、教学大纲、数学教学参考资料、工具书等资料。 　　共享软件――提供相关的软件。 　　四、数学资源库建设途径 　　我们可以通过以下几个途径建设资源丰富、实用性强的小学数学资源库。 　　（1）互联网上下载。网上众多的教育网站是建设资源库重要的资源来源。特别是有些数学教师个人网站，收集的资料比较全面，教学资源、教案和课件都有，我们可以对它们经过复制、删选、整理、修改，然后加入到我镇小学资源库中。 　　（2）数字媒体资源中获取。直接购买现成的多媒体教学资源，是小学数学多媒体资源库建设的一个重要途径，可以直接将买来的资源分类归库：也可以通过一些软件进行处理，把它们还原成可以再使用的独立素材，归入我们的资源库，比方说学校有一套台州市小学数学获奖案例，这一套案例放在橱窗里就失去了价值，借给某位教师就一人受益，那么把它放入资源库就能全镇数学教师受益，从而获取了丰富的资源。 　　（3）自主开发。事实证明，那些好的、适用的资源最初都来自一线教师，因此数学教师是这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与信息技术培训，掌握计算机操作技能，再结合自己丰富的数学教学经验，可以制作出教学所需最实用的各类课件。把教师们