7月迹同步练习.docVIP

《月迹》同步训练：（100分 90分钟） 一、基础知识与运用（30分） 1．给下列加点字注音。 （7分） (1)满盈（　　　）　　(2)倏（　　　　）忽　　(3)袅（　　　）袅 (4)依偎（　　　）　　(5)粗糙（　　　　）　　(6)面面相觑（　　　） （7）铁锨（ ） 2. 文学常识填空。（4分） 《月迹》的作者是___________，原名__________，__________代作家，__________（地名）人。 3.想一想，做一做（12分） ①贾平凹的《月迹》围绕孩子和月亮依次写了 、 、 三个部分。其中第二个部分围绕“寻月”写了 、 、 、 四个部分。（7分） ②运用叠词是《月迹》语言的一个特色，使文章更形象，更具一种独特的魅力。下面是从课文中摘出的一些叠词，请从中挑选至少四个词语，写一段话描绘一种事物。（5分） 款款 渐渐 匆匆 满满 玉玉 疏疏 累累 袅袅 淡淡 痒痒 酥酥 灿灿 4．仿写句子。 （3分） 例句：我们走近去，不知道那个满圆月去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。 仿句： 5．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段。 （4分） 当你生病在床上无法上学，同学们送来了鲜花和问候的时候，你也许会感到欣慰。 ——因为感受友情是一种快乐。 当你为希望小学捐了两元钱，为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实。 ——因为帮助他人是一种快乐。 仿写： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、课内语段阅读（13分） 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿!” 妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿!” 我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢?” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗? 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 1．细读选段，谈谈你对下面几句话的理解。 （6分） (1)噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 (2)我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗? 2．文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?文章抒发了一