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浅谈在体育教学中如何培养中学生对体育的兴趣.doc
浅谈在体育教学中如何培养中学生对体育的兴趣
【摘要】体育兴趣是中学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态。激发与培养中学生的体育兴趣,能提高中学生学习体育的自觉性和积极性,并且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。本文分析了影响中学生体育兴趣的因素,并提出了培养中学生体育兴趣的途径与方法。
【关键词】兴趣爱好 中学生 体育
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)09-0208-01
体育是学校素质教育的一个重要组成部分,它既是全面发展教育的重要内容,又是促进学生全面发展的重要手段。体育兴趣是中学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态,是中学生力求认识某种活动并积极参加的心理倾向,它既是中学生学习体育的内在动力,也是中学生个体能力发展的起点与依据。激发与培养中学生的体育兴趣,不仅能提高中学生学习体育的自觉性和积极性,而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。因此,激发中学生的体育兴趣,不仅是教学的手段,也是体育教学的目标。
1.影响中学生体育兴趣的因素
1.1教材的特点和教材内容的安排
中学生正处于活泼好动的时期,对娱乐性?竞争性强的项目比较感兴趣,能激发中学生学习的积极性。教学实践证明,当中学生上球类课时,中学生对球类运动的兴趣远远超过其它项目,而这项运动又能充分表现出每个中学生的个性,对发展中学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质,对培养中学生集体主义精神,教育中学生团结友爱有非常好的作用。
新颖的能引起好奇的注意的事物易引起兴趣,中学生对事物感到新颖而又无知时,最能诱发好奇内驱力。教师在一节课中,如果新旧内容搭配不当,新授内容较多、学习难度过大,就会增加中学生的学习负担,中学生难以掌握,可能无功而丧失继续学习的兴趣。
1.2教师的教法和组织形式
中学生对体育课的兴趣和上课教师息息相关。教法?教态?组织形式等等都会直接影响中学生对体育课的兴趣。变化、新奇、刺激、对比是维持注意的必要因素,同样也是引起兴趣的有效方法;呆板、单调的教学只能使中学生感到枯燥、厌烦。所以,要提高中学生的学习兴趣,必须不断改进体育课教学。
1.3体育教师的形象和业务能力
体育教师上课时形象要好,如着装整齐、精神饱满,定能感染中学生;但如教师衣着不整、讲解有气无力,势必使中学生注意力分散,中学生就更没有精神学习。
在教师的教学过程中,对待中学生要一视同仁,如果教师对个别中学生采取命令、批评训斥的态度,那往往会使中学生处于紧张、被动、压抑的心态,这样会直接影响中学生的运动兴趣。
1.4学生学习任务重
在应试教育的背景下,现在的学生学习任务繁重,面临着各科的考试。繁重的学习任务,让学生没有多余的时间去参加体育活动。即使是参与了体育活动,因为学习任务消耗了过多的精力,在体育活动中学生得不到快乐,放松,让学生对体育失去了兴趣。
1.5家庭因素
家庭对人们的影响是深刻的。社会学认为,青少年儿童的知识、技能、行为规范、人生目标、价值观乃至人格特质等,都可以在家庭环境中得以形成。
多数家长对体育的认识不足,本身对体育的参与频率不高,不擅长体育,以往没有运动经历,对子女是否参与体育活动也不够关心。家长的这一现状对子女的体育参与产生消极的影响。
1.6学生本身因素
随着生活水平的提高和独生子女的日渐增多,现在的学生往往遇到挫折承受不了压力,意志品质脆弱,缺乏积极进取、勇于克服困难的精神,身体素质较差,对体育缺乏浓厚的兴趣和爱好。
2.培养中学生体育兴趣的途径与方法
2.1加强学习目的的教育,激发中学生对体育的兴趣
体育是学校教育的重要内容之一,是全面实施素质教育必不可少的一个重要方面。只有中学生的兴趣与其理想、目标一致时,才能促进兴趣的不断发展,进而推动全面发展。要利用各种教育手段和形式,帮助中学生认识体育对人的直接作用是增知识、调感情、强意志,从而从内心深处萌发出对体育由衷的喜爱。
2.2优化教学方法
中学生活泼好动,体育教学中不要过多地讲,而忽视中学生的练。在组织教学的形式、方法上要生动活泼,富有趣味性、竞争性。教师在授课时,要注意根据教材、中学生的特点、器材场地的实际,采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导中学生主动练习、积极练习。
2.3教师良好的形象和态度
教师应保持健康的体魄和充沛的精神,言行文明,衣冠整洁;示范力要形象逼真,激发中学生学习的动机,产生兴趣,而且激励胆小怕羞中学生练习的勇气和积极性,对中学生产生吸引力。
2.4学校对学生学习体育的引导
因为学习任务的繁重,学校应该积极开设各种体育活动,组织
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