启东市初中化学 1.1 物质的变化和性质教案.docVIP

第一单元 第一节 物质的变化和性质 教学 三维 目标 知识与技能 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 过程与方法 1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 情感态度价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。 教学重点 物理变化和化学变化的概念 教学难点 物理变化和化学变化的判断 教具学具 酒精灯 试管 玻璃片 铁架台 研钵 导气管 单孔橡皮塞等 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 [引言] 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 [板书]? 课题1 物质的变化和性质 下面请同学们观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。 演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体 蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末 [提问]? 实验1、2有什么共同特征？ 演示[实验1—3] 由学生描述并记录实验现象 演示[实验1—4]由学生描述并记录实验现象 [提问]实验3、4有什么共同特征？ 学生提高课前的预习和观察进行探究、讨论、分析 教师引导， 学生探究 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 [提问]? 实验1、2有什么共同特征？（先请学生回答，后教师总结）：变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。 [板书]? 一、物质的变化 物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2． 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 [实验1—3] 的现象归纳（先请学生回答，后教师总结）：两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。 [实验1—4]的现象归纳（先请学生回答，后教师总结）：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。 [提问]实验3、4有什么共同特征？（先请学生回答，后教师总结）：这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。 我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 [板书] （二）化学变化 1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 [讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ 有无新物质生成 教师点拨、启发、归纳、总结 “10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节 当堂检测题： 1.我们生活在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。下列生活中的常见变化中，只有物理变化的是 A．纸张燃烧 B．冰雪融化 C．食物腐烂 D．铁钉生锈 2.下列过程或现象属于物理变化的是 A．酒精燃烧 B．食物腐烂 C．冰川融化 D．高炉炼铁 3． 2010年上海世博会中国馆“东方之冠”的主体结构A．强度高 B．能导电 C．耐腐蚀 D．抗震性好 4．下列变化属于化学变化的是 A．海水晒烟 B．活性炭吸附冰箱内的异味 C．燃放烟花 D．分离液态空气制氧气 5．下列过程中，只发生物理变化的是 A．蜡烛燃烧 B．花生霉变 C．瓷碗破碎 D．火药爆炸 6.下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是 A．司马光砸缸 B．凿壁偷光 C．火烧赤壁 D．铁杵磨成针 7.我们生活在绚丽多彩的物质世界里，下列色彩是由化学变化呈现出来的是 A．雨后的彩虹 B．夜晚的霓虹灯 C．节日的礼花 D．彩色的图画 8. 2010上海世博会开幕式上的精彩表演中，发生化学变化的是 A．焰火表演 B．霓虹灯表演 C．音乐喷泉 D．气球升空 学生先训练 教师后批阅 最后集中