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浅谈学生学好英语的三个“突破口” 　　摘 要：引导中学生学习好英语并非难事，关键是作为英语教师是否抓住了学生的心理特征，是否从教学理念和方法上去创新，是否从学法上去指导学生。抓住了以上几个突破口，学生学起来有信心，教师教起来舒心，真可谓事半功倍，使学生摆脱“苦学”的境地，教师也走出了“苦口婆心地说教也不见效果”的怪圈。 　　关键词：关爱学生 培养兴趣 指导学法 　　引导中学生学习好英语并非难事，关键是作为英语教师是否抓住了学生的心理特征，是否从教学理念和方法上去创新，是否从学法上去指导学生。抓住了以上几个突破口，学生学起来有信心，教师教起来舒心，真可谓事半功倍，使学生摆脱“苦学”的境地，教师也走出了“苦口婆心地说教也不见效果”的怪圈。 　　多年来的教学实践告诉我，英语教师必须更新观念，彻底废除“满堂灌”的课堂教学模式，使英语教学活动成为学生发现语言规律的行为主体。我主要是把以下几个方面作为“突破口”： 　　一、关爱学生 　　关爱学生，即关心和爱护学生，似乎是老生常谈的问题，但是面对这些新世纪的中学生，面对中国这些特殊的群体――独生子女，他们活泼开朗，富于想象，思想开放，善于交流，能够接受新事物，但他们自私、心胸狭窄、妒忌心强、缺乏吃苦耐劳的精神等等，往往这些给我们教育教学工作者造成或多或少、不大不小的困难。因此，根据这些心理特征，要利用正确的、行之有效的方法来引导他们、关心他们、爱护他们，引导他们做人“正直、善良、坦率、真诚”，关心他们的日常生活和学习生活，爱护他们那颗幼小的心灵，让他们深切地感受到生活的美好和老师对他们的信任，从而达到“亲其师而信其道”的境界。反过来说，关爱学生并不是纵容他们的缺点、包庇他们的错误，而是正确引导、说服、教育他们，做到爱而有方、爱而有度、爱而有严、爱而有章。 　　除关心和爱护学生外，在许多方面英语教师是“领头羊”而不是“牧羊人”是不无道理的。领头羊和羊在本质上是一样的，都是羊，在关系上是平等的，只不过是平等中的首席；而牧羊人和羊是很不平等的，一为人――高等动物，一为羊―――低等动物。可教师在本质上和学生是一样的都是人，在人格上是平等的，应该相互尊重、共同发展，不要像牧羊人对待羊那样高高在上，而要像领头羊那样作平等中的首席，把学生引向知识的茫茫草原，在寻觅和咀嚼的过程中互动交流、教学相长。 　　由此可见，英语教师不仅要从学习、生活等多方面关心和爱护学生，而且要在课堂上营造宽松的学习气氛，创造民主、和谐、平等、开放的师生关系。只有采取这些师生交往方式，才能调动学生学习英语的积极性和主动性。 　　二、培养兴趣 　　有了“亲其师而信其道”的观念，就有了学习的动力，那么培养学生学习英语的兴趣就摆在首当其冲的位置。“兴趣是最好的老师”，著名科学家爱因斯坦曾经说过。 　　英语是一门实践性很强的学科，英语教师可以根据初中生心理发展的规律和特征，在课堂上开展丰富多彩的活动形式，以及利用先进的教学辅助工具和新的课程改革理念，改变以前那种不适应时代发展的教学理念和模式，在教学方法上进行研究和创新，让课堂真正活起来，走进学生的心灵当中去。因此，我采用了“让激情走进课堂，让故事讲进课堂，让音乐听到课堂，让游戏做到课堂”等新颖、实用的教学方法，利用各种形式让学生表演、竞赛、讨论，来提高学生学习英语的兴趣，从而也提高了学生学习英语的积极性。 　　具体形式是这样操作的： 　　1.表演形式 　　在英语教学过程中，学生分角色表演是一种行之有效的方法，这种方法能使学生在真实的情境中使用恰当、得体的英语。这种教学过程能使学生运用所学到的英语知识，根据语言所创造的情境，通过分成若干小组自编自演，生动自然地使学生很快进入角色，掌握此情境下的英语对话。这样不仅使英语课堂生动有趣，提高课堂教学效率，而且会使学生的英语综合应用能力得到不断发展，为终身学习打下坚实的基础。 　　例如：学生学习了新目标七年级英语上册UNIT7《How much are these pants？ 》之后，我要求学生自行编排节目并在活动课上表演《We are having a sale》，学生表演得新颖活泼、别具一格。这样不仅拓宽了知识面，发展了智力，获得了更多的语言实践机会，培养了学生运用英语进行英语交际的机会，而且还激发了他们学习英语的兴趣。 　　2.竞赛形式 　　课堂上开展学习竞赛活动适合初中生心理发展的特点，它可以激发学生的集体荣誉感，不断掀起英语教学过程的高潮。竞赛形式可以通过常见的教学手段和多媒体技术，把枯燥无味的单词拼写、语法知识、翻译句子、回答问题和复述课文变成生动有趣的竞赛活动材料，从而激发学生积极参与的热情，使学生注意力集中。这样的英语课堂会收到比较理想的效果。 　　例如：学生学习了新目标七年级英语下册Un