高中数学等比数列教案苏教版必修5.docVIP

课题: §2.3等比数列 （第1课时）2.3.1等比数列的概念 授课类型：新授课 ●教学目标 知识与技能：掌握等比数列的定义；理解等比数列的通项公式及推导； 过程与方法：通过实例，理解等比数列的概念；能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，提高数学建模能力． 情感态度与价值观：充分感受数列是反映现实生活的模型，体会数学是来源于现实生活，并应用于现实生活的，数学是丰富多彩的而不是枯燥无味的，提高学习的兴趣． ●教学重点 等比数列的定义 ●教学难点 灵活应用定义式解决相关问题 ●教学过程 Ⅰ.课题导入 复习：等差数列的定义： 等差数列是一类特殊的数列，在现实生活中，除了等差数列，我们还会遇到下面一类特殊的数列． 课本P45页的3个例子： ① ② ③． 观察：请同学们仔细观察一下，看看以上①、②、③、④四个数列有什么共同特征？ 共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个常数． Ⅱ.讲授新课 1．等比数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列．这个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母q表示（q≠0），即：． 2．例题分析 例1．判断下列数列是否为等比数列： （１）１，１，１，１，１； （２）０，１，２，４，８； （３）1，，，，. 例2．求出下列等比数列中的未知项： （１）２，，８； （２），，，． ●课堂练习1 课本47 练习1、2、3 例3．（１）在等比数列中，是否有？ （２）如果数列中，对于任意的正整数，都有，那么一定是等比数列吗？ 课堂练习2 课本47 练习4、5 Ⅳ.课时小结 等比数列的概念． Ⅴ.课后作业 补充练习 已知数列满足：，试用定义证明是等比数列 【板书设计】 【教学反思】 课题: §2.3等比数列 （第2课时）2.3.2等比数列的通项公式 授课类型：新授课 ●教学目标 知识与技能： 理解等比数列的通项公式及推导； 过程与方法：通过实例，理解等比数列的概念；探索并掌握等比数列的通项公式、性质，能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，提高数学建模能力；体会等比数列与指数函数的关系． 情感态度与价值观：充分感受数列是反映现实生活的模型，体会数学是来源于现实生活，并应用于现实生活的，数学是丰富多彩的而不是枯燥无味的，提高学习的兴趣． ●教学重点 等比数列的通项公式 ●教学难点 灵活应用定义式及通项公式解决相关问题 ●教学过程 Ⅰ.课题导入 复习：等差数列的定义： ． Ⅱ.讲授新课 1.等比数列的通项公式1: ． 推导过程： 2.等比数列的通项公式2: 2．例题分析 例1．在等比数列中， （1）已知，求； （２）已知，求． 例2．在243和３中间插入３个数，使这５个数成等比数列． Ⅲ.课堂练习1 课本49 练习1、2 ●补充练习 1.（1）一个等比数列的第项是，公比是，求它的第项． （2）一个等比数列的第项是，第项是，求它的第项与第4项． 2．成等差数列的三个正数之和为，若这三个数分别加上后又成等比数列，求这三个数. 课堂练习2 课本49 练习 3 Ⅳ.课时小结 等比数列的通项公式及推导过程． Ⅴ.课后作业 课本49习题 1、2 【板书设计】 【教学反思】