高中物理八上使用体会 课件苏科版.ppt

作业除了加强学生的知识与技能的训练、巩固所学知识外，还设计了一些实践类的问题,有利于培养学生动手实践能力，创新思维能力,增加了内涵,让学生在教材的引领和学习过程中获得成长. 作业不仅仅是为了巩固知识 “信息库” 补充一些拓展性的知识，虽不强求每个学生都必须掌握，但有利于开阔学生的知识面，并使教材有一定的弹性，以适合不同层次学生的发展要求，方便了那些学有余力的学生，让他们可以选学到更多的内容，在自学过程中促进自我发展，为他们的终身发展、终身学习打下基础。 “知识梳理”栏目能有效地帮助学生总结单元的知识,构建知识体系. 整合网络资源 教材是教师教学和学生学习的一种重要资源，但不是惟一的资源;教材不应是束缚教师的枷锁，而应是教师再创造的基石。 沭阳县新河中学 张继胜 对教材的整体认识 1、语言简明，版式新颖 八（上）语言简单明了,通俗易懂,有利于学生成绩的提高.心理学研究表明,儿童通过视觉较易认识和理解学习的内容,视觉对儿童的刺激作用约占各种感官刺激的70%.因此,教材精选了很多插图、照片和表格,这些非语言类的视觉信息,减少了抽象的语言描述,富有时代感和趣味性,既开拓了学生的视野,又寓教于乐,让学生在潜移默化中受到情感、态度和价值观的熏陶.教材的章前图生动活泼,引语富有感召力、挑战性和悬念,图文并茂,通过展示奇妙的物理现象去激发学生的好奇心和求知欲,鼓励他们去尝试、体验研究物理问题的方法.“活动”、“信息快递”、“生活.社会.物理”、“方法”、“WWW”、“知识梳理”、“信息库”等栏目的设计新颖,具有启发性,能有效地激发学生的思考和创造,使教材真正成为学生学习科学的指导、发展能力的工具、开拓视野的窗口和联系生活与社会的桥梁. 2、关注兴趣、经验，教材结构合理? 从生活走向物理:教材从人生最初感受到的声现象入手,然后再介绍物态变化以及无处不在的光现象,让学生感到物理就在身边,物理知识就是生活知识的一部分,消除了生疏感、畏惧感,增加了亲切感和爱好. 保护学生的学习兴趣:在序言中通过有趣的实验调动起学生的兴趣,紧接着的是学生喜闻乐见的物理现象,将公式、运算的内容放在后面,有效地防止了学生丧失学习兴趣. 教学内容调整合理:教材不拘泥于学科知识的逻辑顺序,不过分强调概念、规律的严密性,从学生的兴趣和认知规律出发处理各部分教学内容的关系,从激发学生兴趣和方便探究活动出发安排教学内容的顺序,有利于培养学生的学习兴趣和增强学习信心. 3、突出科学探究，注重知识与过程的统一 科学的本质是对未知世界的探究.教材倡导探究式学习,将知识、过程、方法和能力放在同等重要的地位.大多数问题都让学生通过自己的探究解决,关注知识的形成过程.八（上）有39个活动,所设置的问题取材于学生熟悉的生活,引导学生在平凡中发现不平凡.这些活动的特点有四:有趣;简单;重在体会研究的方法,引导学生如何从观察到的现象中得出结论;活动对器材的依赖程度不高,多数实验都只需要一些可以从日常生活及周围环境中取来的东西.学生在探究学习的过程中,增长了知识,健全了人格.同时得到了科学的情感、态度与价值观的教育,使学习过程成为一种丰富的人生体验过程.? 4、关注全体学生发展，提倡学习方式多样化? 义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养,而非精英教育或职业教育.教育应满足所有学生发展的需要,提升他们的科学素质.教材中有很多章节有意不给出结论,只是提问题、讲背景,然后安排活动,让学生在自主学习和探究中,通过合作、交流等方式,感受自己的失败与错误.通过纠正错误,逐步走向正确,在体验中享受成功的喜悦.这样的学习方式关注了学生的个体差异,为学生和教师留下充分的空间和回旋余地,有利于学生张扬个性,发展特长.让学生通过学习物理知识,学会学习,学会探究，形成正确的价值观. 5、强调科学和人文的结合，体现STS的思想? “从生活走向物理，从物理走向社会.”人类生活的每一个方面都与物理学的发展和进步息息相关,物理学是科学精神与人文精神的统一体. 渗透STS教育,不仅充实了物理课程的内容,而且有助于优化物理课程.让学生体验科学、技术和社会的相互关系,科学在社会生活和生产中的应用,学会运用物理学知识分析和解决问题的科学方法,可以培养学生热爱科学、服务社会的意识,树立正确的科学观、价值观,为学生的终身学习和终身发展奠定坚实的基础.教材中的“生活.物理.社会”栏目注重物理与生活的联系,关心科技发展的动态,关注技术应用带来的社会进步和问题,突出物理知识在改善人类生活质量,促进社会发展方面的重要作用,充分体现了人类与自然和谐统一的思想. 使用教材的具体体会 物理教育的重要作用之一在于保