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三上第 二 单元 课题 5北大荒的秋天 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 3.初步感受北大荒的美丽富饶。 教学重点 识字、写字。 教学难点 识字、写字。 教学 准备 1．生字卡片 2.课件 先学提纲 一、字词我会学 1.生字读一读： （1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。 （2）读读课文后第二部分的词语。 2.字形辩一辩： 慌（ ） 铃（ ） 芒（ ） 荒（ ） 岭（ ） 茫（ ） 二、课文我会读 1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上自然段序号。 2.再读课文，想想每一小节写了什么？写北大荒秋天景色美丽的是哪几个自然段？ 第五自然段写了什么？试着给课文分段。 3.三读课文，选出最喜欢的一个自然段多读几遍，说说喜欢的理由。 4.课文中描写颜色的词语真多啊，你来读一读，想想它们描述的分别是哪些景物？ 银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓 蓝 黑红黑红 遍地金黄 红 学情 分析 学生能认识本课的生字，大部分学生能理解生字组成的词语，但是对于北大荒了解甚少。 教学过程 思考与调整 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1．（生字卡片出示：荒）这个字念——请同学们伸出你们的小手，和老师一起来写一写。事先老师查过了词典，上面有这样的一些相关解释：（1）庄稼没有收成或严重歉收。（2）长满野草或无人耕种。（3）严重缺乏。（4）荒凉。听了这些解释，看到“荒”字，你想到了什么样的画面？（一个地方什么东西也没有，十分荒凉。……） 2．（课件出示地图）在我国东北黑龙江省，黑龙江一泻千里，松花江九曲十折，乌苏里江温和恬静，秀丽的完达山横贯其中，这片广大地区是世界三大黑土带之一，有“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”的美称。 3．但是，在黑暗的旧社会，肥田沃土得不到开发和利用，大片的沼泽地更是一片荒凉，人们就把这个地区称作“北大荒”。“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮。”让我们一起回到过去，看看曾经的北大荒。（课件出示往日北大荒景象的图片） 4．新中国成立之后，北大荒得到了开发利用，变成了肥沃的产粮基地，北大荒变成了全国闻名的“北大仓”。现在那里已经是秋天了，让我们一起去那儿走一走，看一看。让我们美美地读一读课题。（齐读课题） 二、出示学习目标，学有方向 这堂课我们学习《北大荒的秋天》要完成一下学习任务： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 3.初步感受北大荒的美丽富饶。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读 1．把书打开，我们一起欣赏一下课文。（听朗读录音） 2．老师看到不少同学也跟着录音情不自禁地读起来了，非常好。听了录音，你觉得北大荒的秋天怎样？（美） 3．想读课文吗？把生字新词和长句读好，就能更好地读课文。谁来试试？ 北大荒 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 转眼间 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美 哗啦啦 演唱 锦缎 明镜 挺拔 一碧如洗 热闹非凡 读记生字时，要字字入目，声声入耳。指名读，正音。交流时重点强调：“荒、岭、铃、茫、镜”是后鼻音；“燃、烧”是翘舌音；“转”是多音字，要特别注意。 开火车读，齐读。 去掉拼音指名读，齐读。 写字指导：先让学生仔细观察笔顺笔画，再去认真描红。“荒”、“燃”的字形较为复杂，很容易写错，师在黑板上田字格中范写。“岭”和“铃”可以比一比，再组词。“烧”可以用换偏旁的方法记忆。 读好长句：生字词都掌握得不错，第二自然段的一个长句谁 能读好它？ 出示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 读长句要注意停顿，再根据划出的停顿节奏读一读这个句子。 这些流云/在/落日的映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。(推荐平时读书最好的同学朗读。请愿意读的同学站起来朗读。) 4．词语、长句都读得这么好，相信课文的朗读也一定会很棒！想自己美美地读课文吗？抓紧时间，亮开嗓子读读课文吧！生试读课文。 三、精选课文一部分，品读感悟 1.（出示第一自然段）从哪里知道北大荒的秋天已经来了呢？（学生回答） 师：这就是我们常说的“一叶知秋”，落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函，同学们让我们去看看北大荒的秋天。（课件出示北大荒秋天的图片） 2.指导