高中物理重力 基本相互作用 3人教版必修一.doc

重力 基本相互作用 教学目标： 知识与技能 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变． 2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图． 3．知道重力产生的原因及其定义． 4．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系． 5．知道物体重心的含义． 6．了解四种基本相互作用． 过程与方法 1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的． 2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关． 3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的． 4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力． 5．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法． 情感态度与价值观 1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识． 2．通过实验，培养学生的团结协作精神． 3．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力． 教学重点 1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解． 教学难点 1．力的概念． 2．重心的概念和位置． 教学方法： 探究、讲授、讨论、练习 教学手段： 多媒体辅助教学 教具用具： 多媒体课件，长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重垂线，铅笔，刻度尺，质量均匀的金属板等． 教学过程： 主框架 点击进入 完成回主页面 一、力的概念 1 图片或资料 守门员 接球 守门员 扑球 运动员 踢球 2．实验：用手拉橡皮条（弹簧） 用手作用于海绵 用手压皮肤 捏乒乓球 3．原因分析： 动画（小孩踢球） 动画（重物压气球） 4．力的概念 找共同点 1．球的运动状态改变了 只要一个物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化。 找共同点 2．上述物体都发生了形变 力是物体运动状态改变的原因。 力是形变的原因 把改变物体的运动状态、产生形变的力，称做力。或说物体与物体之间的相互作用。 改变运动状态 力的作用效果： 形状改变 力的物质性——力不能离开施力物体和 受 力物体而独立存在 力的相互性——施力物体同时也是受力物体 力的矢量性——有大小又有方向 大小测量——弹簧秤 单位：N（SI） 力的三要素——大小、方向、作用点 二、力的描述 既然力是矢量，我们在描述它的时候就需要把大小和方向都表述出来。 动画：画力的图示 图片：举例画力的图示 动画：画力的示意图 图片：举例画力的示意图 1．力的图示 大小 带箭头的线段表示 方向 作用点 2．力的示意图 大小（不准确） 带箭头的线段表示 方向 作用点 三、重力 1．图片 银杏树叶 悬垂的高压线 动画 实验：（1）长均匀棒的重心 （2）两长均匀棒的重心 动画：图片 （3）磁力棒 （4）悬挂法确定重心（薄板） 1．重力的产生的原因 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2．大小 计算：G=mg。 3．方向 4．作用点——重心 目的：各部分都受重力，但可以看作集中于一点。 目的：除了和形状有关，还和质量分布有关。 目的：可能不在物体上 四、四种基本相互作用 作用对象 特点 作用范围 举例 万有引力 一切物体之间 随距离增大而减弱 长程力 重力 电磁相互作用 电荷间 磁体间 随距离增大而减弱，比万有引力要强 长程力 弹力 摩擦力 分子力 强相互作用 原子核内的质子与质子、质子与中子、中子与中子间 距离增大时，急剧减小 短程力 核力 弱相互作用 基本粒子之间 距离增大时，急剧减小，但强度只有强相互作用的10-12。 短程力 基本粒子间的力 用心 爱心 专心 重力 基本相互作用 一、力的概念 二、力的