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课题 北大荒的秋天（1） 主备人 课时数 学 习 目 标 1.?能正确、流利地朗读课文。 2.?学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、充分地引导学生有层次地去读课文，知道课文的大意。 重 难 点 1．学习本课生字，能正确书写。 2．通过初读，了解课文主要内容。 导 学 流 程 师 生 活 动 一、激趣揭题 二、初读课文 三、检查自学情况 四、感知全文 五、教学生字字形，指导书写 六、布置作业 1、指名交流秋天的风光 2、揭题，板书课题：北大荒的秋天，齐读课题。 3、简介北大荒。 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 4、想到北大荒的秋天去看看吗？（欣赏北大荒秋天的图片） 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 （1）读准字音，读顺句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的 地方。 ??1、出示词语。 ?银灰 绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 几缕 漾起 北荒 一碧如洗 映照 热闹非凡 清澈见底 2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。指名说后再领读。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 5、读句子。 （1）这些流云在落日映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 （2）山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧 起来了。 ?6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 ?1、读了课文，北大荒的秋天是怎样的呢？用课文中的一句话来概括。 ?2、课文是从哪两个方面来写北大荒秋天的美的？ ?3、课文哪几个自然段写北大荒景色优美？哪几个自然段写北大荒的物产丰富 ?1、出示生字。 ?指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 （荒、岭、茫、烧） 抄写生字词语 作 业 设 计 一、组词： 先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 岭（ ） 二、在括号里填上适当的词语。 （ ）的天空 （ ）的小河 （ ）的原野 透明的（ ） 五彩的（ ） 茫茫的（ ） 教 学 反 思  课题 北大荒的秋天（2） 主备人 课时数 学 习 目 标 1.?能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2.?学习第四段先概括、后具体的构段方式。 3．通过对课文的学习，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 重 难 点 1. 学习第四段先概括、后具体的构段方式。 2．凭借对课文的朗读感悟，培养学生热爱祖国的思想感情。 导 学 流 程 师 生 活 动 一、复习检查 二、深入文本，理解课文。 三、回溯上文，品味升华，总结全文。 1、听写词语 2、读句、读文。 （一）复习 1、通过上节课的学习你有哪些收获？（畅谈收获） 2、说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。 （二）北大荒的天空（第二自然段）1、课文哪一自然段写出了天空的美？说说它美在哪里？（指名学生说，板书：天空? ?一碧如洗）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝好像洗过一样。2.傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？（银灰橘黄 血红 绛紫）（1） “转眼间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。（一瞬间、眨眼间、霎时、刹那间）（2）“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子说说你想象中的流云。（粉红 碧绿??湛蓝??金黄）课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎，板书：五彩斑斓）“五彩斑斓”可以换成什么词？（五颜六色??五彩缤纷）（指导用赞美的语气读）3、我们一起来欣赏一下那似锦缎的流云，（课件出示图片）看着图片，师范读，指名读。4、指导看板书背诵。 （三）北大荒的小河（第三自然段）1、北大荒的天空是这般美丽，而小河又别有一番情趣。2、读读第三自然段，课文哪句话写出了小河的美，你能找到吗？（出示课件小河图）（1）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静