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谈艺术学校的文化教学 　　摘要：艺术学校文化课教学是专业学校面临的一个课题，其文化课教学是一项系统工程，既要搞好基础教学，又要处理好文化与专业的关系；既要按普校教学大纲教学，又要靠近专业为培养艺术人才打下坚实基础。 　　关键词：艺术学校；文化教学；教师 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0286-02 　　沈阳市艺术学校是综合性专业学校。如何搞好专业学校的文化教学，就此问题，谈谈个人的一管之见。 　　1.建设一支高素质的文化教师队伍 　　1.1 高尚的思想道德素质。思想道德素质是党和国家对教育劳动需要的道德标准转化为教师道德信念和道德意向在工作中表现出的心理特征，也是教师对国家、对社会、对自己职业应遵循的道德要求的具体体现。作为文化课教师首先要树立以共产主义思想为核心的世界观，全心全意为人民服务的人生观，尊重科学、为人师表、甘为人梯的价值观。这样才能自觉地承担起教书育人的社会责任和义务。这既是教师工作的动力，也是自身素质进一步提高的力量源泉。 　　1.2 良好的心理素质。心理素质是个体稳定的心理特点，包括思维、感情、意志等方面的内容。构建良好的、平衡的心理素质是有效地保证自身发展的前提，也是自身日益成熟的标志。 　　良好的气质。一个优秀教师的气质应该表现出情绪平衡、观察敏锐、思维敏捷、注意记忆、想象丰富、机智灵活等。 　　丰富的情感。教学本身就是一种潜移默化的情感交流活动，这种职业情感最直接、最具体的表现就是热爱学生。只有了解学生、热爱学生，才能真正地教育学生。 　　坚强的意志。意志是要有明确的目的和力求达到这一目的的坚定意向。作为教师要不断开拓进取，确定一个较高的奋斗目标，在实现目标的过程中，要意志坚定，锐意进取，不达目的决不罢休。 　　创新的意识。培养学生的创新意识，教育学生学会创造是学校教育的重要目标和根本任务。这就要求教师必须具有符合时代和未来发展所需要的先进、正确、科学、创新的思维和观念；要有创新意识、未来意识和全球意识；改革传统的教育模式和教学方法；对新生事物要有敏感性、好奇性，积极改革，创新开拓，使工作富有生机和活力。 　　1.3 广博的知识素质。艺术学校的文化教学是一项综合性较强的工作，它集心理学、教育学、伦理学、社会学、美学、哲学、政治、数学、语言学以及相关艺术专业等基础学科知识于一身。这就要求教师是一个博闻强记、知识丰富的人，一个思维敏捷而周密的人，要不断汲取新的知识，充实自己的头脑，既有广博的基础知识，又有丰富而精深的专业知识，构建教师的整体素质。 　　1.4 较强的综合能力素质。能力是完成一定任务的本领，我们的教育正在从以传授知识为主的应试教育向以培养能力为主的素质教育转变，这就要求教师具有很强的综合能力。 　　精练而生动的语言表达能力。语言是教师教学的重要工具，教师的语言表达能力直接影响着教学效果。作为艺术学校的文化课教师，必须要语言表达准确简练，生动活泼；语调抑扬顿挫，洒脱自如；分析问题要条理清楚，逻辑性强；解答疑难深入浅出，精辟入里，使学生在有限的时间内增长足够的知识信息。 　　敏锐的观察能力。敏锐的观察能力是指能从瞬息万变的事物中，迅速、准确、客观地捕捉到事物的本质的能力。 　　独到的创新能力。作为教师必须具有创新能力，一方面要不断地探索教学规律，更新和深化教学内容，改进教学方法，使教与学都富有特色，提高教学效率。另一方面，就是要积极投入社会实践和科学研究实践，创新知识。 　　2.科学有序地设置班级和课程 　　作为文化教学，提高基础教学质量，首先要有科学的文化班级和文化课程设置。 　　2.1 文化班级设置。根据学制和专业不同，按省教育厅要求，入学时年级设置最低要能完成九年义务教育，对入学时达不到最低年级的学生，或利用业余时间补习，或编入预科班，以保证教学质量。 　　2.2 文化课程设置。课程设置一要面向高考。完成大纲要求，学生毕业时能顺利考上艺术类高校。课程设置二要靠近专业，面向市场。不同专业开设不同的专业理论课程。同时开设计算机和职业道德等课程。通过在校期间的学习，使学生尽量扩展知识面，掌握尽量多的适应社会和市场需求的技能。 　　3.强化管理全面提高教学质量 　　管理是教学质量的保证，管理就是生产力，管理就是学校的生命。艺术学校的文化教学管理更具有其特殊性。 　　3.1 教学管理。教学计划及教学进度管理。我们每学期开学前都要教学研讨，老师掌握教材，针对学生的不同情况，制定出课题计划，课时分配和教学方法等。明确本课题在整个学科体系中所处的地位和前后课题间的关系。同时，教师要对所教学生情况进行简要分析，按学期教学目的的要求，安排各章节的教学时数和时间。 　　课堂管理。为提高上课质量，教师要