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谈中学生英语语感培养的重要性及培养方法 　　摘 要： 语感，指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，又是综合运用语言能力的最高表现。本文结合实际，分析了中学生英语语感培养的重要性及培养方法。 　　关键词： 英语语感 重要性 培养方法 　　一 　　英语的语感对英语教学和英语的运用起重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，有了好的语感，在英语学习中自然就能表达流畅得体，就能有较高的学习效率。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。 　　在中学英语教学中，应该把培养学生的英语交际能力作为教学的一项重要任务，并把这一思想贯穿于教学的整个过程中。培养学生的英语语感是培养学生的英语交际能力的关键保障，英语语感是对语言的自我感受、领悟的能力。一个孩子在学习母语的过程中，总是先学会口语，然后再学习语言文字，在他学习口语并表达自己意愿的时候并不懂得语言的语法规则，而是在语音、词汇、句子中感受语言的实际意义，在实际交流中不断掌握母语。这样，当学龄儿童开始学习母语文字时，就不会感到困难了。学习外语则不同，学生学习外语语音、词汇、语法的过程是同时进行的，对外语的感知、认知是从无到有、从简到繁的，因此，英语教学中的“听”、“说”应该从培养语感入手，以听说为主，培养他们的语言感受能力，使他们大胆开口，能听、会说，排除学习英语的心理障碍。 　　二 　　既然语感如此重要，那么如何培养中学生的语感呢？ 　　首先，在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不使用以母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中猜测、理解，所给的语境应尽量和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增加语言实践的量，有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。 　　其次，语言学习的关键在于语感的生成、发展和提高。缺少语感就永远谈不上掌握和精通，所以培养语感成了外语教学的重要任务，而朗读是增强语感的最有效的方法之一。然而，由于朗读是不便用试卷考查的一项技能，因此很长时间以来，朗读在英语教学中没有得到应有的重视，教师和学生仅仅为了提高英语考试成绩而进行朗读。作为一名英语教师，我在日常的教学过程中，特别重视朗读和背诵。而且在朗读过程中，我通常都要求学生声音响亮，张大嘴巴读。“Read loudly and fast，then you will read better and better！”我通常以这句话激励学生朗读，收到了良好的效果。学生积极参与朗读，有效地增强了他们的语感，对他们平时的英语学习也起到重要作用。 　　再次，背诵也是培养语感的有效方法。背诵成篇或成段的文章好处很多：有利于语音和语调的正确；有利于语法和词汇的巩固；有利于语感的发展和运用英语能力的提高；有利于记忆力的锻炼和增强。理解是背诵的基础，背诵是理解的高级阶段。语言学习是一个逐步积累范例的过程，流利运用语言的基础就是凭借储存在记忆力的大量语言范例。先朗读，由诵而背，经过多次重复，语言材料深深植入脑海，久而久之，便能养成良好的语言习惯。在写作和口头表达时，我们会自然而然地运用已经熟记在心的大量短语、句型等。在语言的频繁使用中，语感逐渐形成和发展起来。在初中英语教学中，教师应不断加强对学生英语语感的培养，适当给学生压力，要求学生背诵规定段落对话或者课文，用任务驱动型学习方法使学生强化记忆、扩展知识、扎实基础。 　　第四，如今的学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于课文的精耕细作，产生不了语感。可见阅读不应只是为了语法、词汇，更重要的是通过阅读，获取新的知识，提高认知水平，增强分析和解决问题的能力，从而增强语感。通过阅读，学习者也可得到必要的语言输入，从而扩大出口词汇量，增强语感，提高语言水平。阅读是英语学习中相当重要的一部分，因此，多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径