高二政治哲学常识 第二课 联系地、发展地看问题人教版知识精讲.doc

高二政治哲学常识 第二课 联系地、发展地看问题人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 哲学常识 第二课 联系地、发展地看问题 第一节：坚持联系的观点 第一框：事物是普遍联系的 第二框：把握事物的因果联系 二. 重点、难点： 1. 重点： 第一框：事物联系的普遍性，是本框，也是本节的重点。这是因为： （1）普遍联系的观点，是马克思主义哲学的重要观点，是唯物辩证法的一个总特征，是唯物辩证法理论体系的逻辑起点。学好这个观点，对于理解和掌握辩证法的其他观点，具有重要的奠基作用。 （2）普遍联系的观点是用联系的观点看问题，是马克思主义哲学方法论的理论基础，只有从理论上懂得事物联系普遍性的含义和表现，才能自觉地坚持用联系的观点看待和分析问题。 第二框： 本框重点是因果联系的特点，原因和结果的辩证关系。因为事物联系的形式是多种多样的，只有因果联系的特点，才能把因果联系与其他形式的联系区别开来。 2. 难点： 第一框：事物联系的客观性与人的活动的关系问题。这是因为：联系的客观性是指它不依人的主观意志为转移，人不能否定事物的客观联系，但又讲人可以根据事物固有的联系，去改变事物，建立新的具体联系。这两种说法似乎自相矛盾，不能自圆其说。对于初学的人来说，当然就成为难点了。 第二框： 原因和结果的互相转化，特别是互为因果的问题。在事物的因果联系中，并非任何一种因果关系都能成为互为因果的关系，只有一部分事物的因果关系才能构成互为因果的关系。在互为因果的关系中，也是从关系双方的互相作用中才能理解互为因果的关系。例如，教与学的关系中，就教师的教作用于学的方面讲，教师教的好坏是因，学生学的好坏是果。那么，从学作用于教的方面讲，学生学习中提出的问题和意见促进教师教学中改进内容，提高效果的意义上看，学又是因，教成为果。 三. 具体内容： 1. 学习目标： 第一框： （1）识记一个概念，即联系的含义。理解两个观点，即联系的普遍性和客观性。把握一对关系，即事物的联系与人的活动的关系。 （2）培养从事物内部联系和事物外部联系中分析问题的能力，培养从事物联系中认识事物的辩证思维能力。 第二框： （1）知道事物联系的形式是多样的，理解原因和结果的概念，明确因果联系的含义和特点，重点理解原因和结果的辩证关系。 （2）学会辩证思考问题的能力，培养比较分析问题的能力，培养学习应用理论知识的能力。 2. 学习提纲 第一框：事物是普遍联系的。 （1）联系指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。 （2）事物的联系具有普遍性。 ① 任何事物内部的各个部分、要素是互相联系的。 ② 任何事物都与周围的其他事物相互联系着。 ③ 整个世界是一个相互联系的统一整体。 （3）事物的联系具有客观性 （4）人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 第二框：把握事物的因果联系。 （1）事物的联系是多种多样的。 （2）事物的因果联系。 ① 原因和结果的含义。 ② 因果联系的特点：先行后续，引起和被引起的关系。 ③ 原因和结果的关系：区别和转化。 ④ 认识和掌握因果联系的方法论意义。 1 承认因果联系的普遍性和客观性是人们正确认识事物和进行科学研究的前提 2 正确把握事物的因果联系能提高人们活动的自觉性和预习性。 3. 问题解析： （1）世界的物质统一性与世界的普遍联系的关系是什么？ 世界的物质性和世界的普遍联系两个问题，既有区别又有联系。 区别是指二者的内容和地位是不同的。前者回答的是世界的本原是什么的问题，是唯物论回答的问题；后者说明的是世界的状态怎么样的问题，是辩证法研究的问题。“是什么”是首先的，第一位的问题，“怎么样”是其次的，第二位的问题。因而，第一课讲述“是什么”，第二课说明“怎么样”，两课各有侧重点。 两个问题的联系是，从世界的物质统一性原理出发，就必然要承认世界联系的客观性和普遍性。因为世界的物质统一性原理表明，世界上光怪陆离的事物之间都是相互联系的，都是物质的不同形态、属性、形式和机能。没有物质的统一，就没有联系，没有联系，也就无法统一。因此，世界的物质统一性原理和世界的普遍联系原理是不可分割地联系在一起的。因而，在第一课说明了世界的本原是物质的，接着在第二课就讲述世界的普遍联系。 （2）事物联系的普遍性主要表现是什么？ ① 任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的。 ② 任何事物都与周围的其他事物相互联系着。 ③ 整个世界是一个相互联系的统一整体。 （3）怎样理解联系的客观性？ ① 联系都是客观事物所固有的属性，是不以人的意志为转移的客观存在，而不是外加给事物的或主观臆想的联系。 ② 任何联系都是具体的、现实的，而不是任意的虚构和抽象。 ③ 联系的根本原因在于客观世界的物质统一性，而不是思维的结果和某种神秘力量的产物。 第二框