115上课说课雨霖铃说课-副本分析报告.ppt

（六）总结全词 《雨霖铃》通过眼前实景的描写，表达了词人离别时难舍难分的痛苦，通过想象的虚景描写，表达了词人离别后凄凉怅惘的心境。整首词融情于景，虚实相生，意境凄凉清幽。这首词所吟诵的虽是爱情，但又何尝不是人间所有情感呢？珍惜相聚的缘分吧！ 八、教学反思： 本节课的教学过程遵从由易到难的认知过程，同时结合诗歌的文体特点，侧重朗读，进行初步感知和深入鉴赏，在40分钟内达到了读懂诗歌内容，体会诗歌 情感的目标，应该说是比较成功的，不足之处在于受到时间的限制，展示学生个性解读的时间不够，不能课堂更大范围地展开。 板书最重要的一个功能就是为学习者提供了学习的要点和结构，是课堂教学内容的一个“脚手架”，是所学内容的核心和实质所在。 （七）布置作业（任选一题） 1、将此词改写成现代诗。 2、比较《雨霖铃》与《念奴娇?赤壁怀古》，体会两首词的不同风格。 3、描写“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”场景，不少于100字 学法指导： 求同辨异见风格 改写运用争创新 设计意图:作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。作业既是教师了解学生的一种方式，也是训练学生思维和培养学生能力的一种方式。在全面实施素质教育的今天，教师应从作业的主体——学生出发，让学生想做作业、乐于做作业，从而提高学生的学习欲望。所以，