小学五年级数学期末试卷分析.docVIP

小学五年级数学期末试卷分析 （2013—2014学年度第一学期） 一、成绩分析 本次应考252人 实考251人 100分 31人 12.4% 90—99分 194人 77.3% 85---89分 7人 2.8% 80—84分 6人 2.6% 60—79分 12人 2.4% 60分一下　　１人 0.4% 平均分 94.1分 及格率 99.6% 优秀率 94.8% 二、试题分析 本张试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容，其中观察物体和图形的面积计算约占17%，计算题和应用定律与简便运算约占17%，单位换算约占12%，应用知识解决实际问题约占35%，其他约占19%。试题又较好的体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。 2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题应更是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经验出发，选取来源与现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。 3、注重了学生创新能力的培养。根据新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程；另一方面学生的创新能力和思维的培养需要教师的认同和相应的教学策略，所以创新题的出现应逐步使教师适应使学生适应。本次试题创新题的出现是比较适度。 （一）填空题内容的正确率65%，差的方面及成因分析 （1）=（??? ），一个平行四边形的底是8分米，高是6分米，它的面积是学生对和的进率记不准，导致答案正确率下降。 （9）由于学生对长方体和长方形的概念不清楚，不会画长方体，而画成长方形或者写成长方形的都算错了（二）判断题的正确率为80%。差的方面及成因分析：（5）（ ）学生对这是由于学生爱犯的一些习惯性的错误，不认真的缘故造成的。 （三）选择题失分为40%。差的方面及成因分析：一个平行四边形和一个三角形的高相等，面积也相等，已知平行四边形的底是4厘米，那么三角形的底是（?? ）厘米。 A????? B、4 ?? C、8 学生对三角形与平行四边形之间的关系还是有点模糊，致使在相同条件下面积或高和底的关系出现错误。造成错误的原因主要是平时进行这方面的强调，学生平时训练（四）计算正确率为70%。 直接写出得数出错较多的是÷0.6，学生对小数点的移动总是掌握的不是很好。 竖式计算0.42×8.63在列竖式的时候学生不知道根据老师说的利用乘法的交换律把两个数交换一下位置这样计算简便，不容易出错，而是写成三排这样造成数位不对齐，或者根本就没乘完，这是学生不细心造成的。 能简便的要简便计算的题出错的较多，原因是学生对小数的除法在计算的时候老是不能很好的掌握除数和被除数同时扩大和缩小相同的倍数，计算中出错的都是因为计算不熟练，不能细心计算，计算完以后不能检查。 （五）名师讲堂正确率为90%。 求图中阴影部分的面积学生出错的很少，说明学生在这方面掌握的较好对于平时训练的较到位，学生基本可以掌握，但对于一部分潜能生仍然有一些计算上的错误出现。 （六）应用知识解决问题这部分很少学生拿满分。 此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不认真。这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定思考能力。比如说相遇问题，学生理解能力和应变能力较差，失分较多。三、对今后教学工作的建议。 1、继续加强学习习惯和学习能力的培养，从这次的试题来看学生的学习习惯不是很好。 2、加强数学知识和生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 3、让学生利用所学知识来解决实际问题，注意学生实践能力的培养。 4、注重知识的落实和因材施教，分层教学。 5、教学设计的提问和练习要满足不同学生的求知欲。对难度较大的题目平时尽量提高要求，达到学生能掌握的范围，对与一些基础的知识一定要让所有的学生都能掌握落实。?