《2013海南高考化学试卷分析.docxVIP

2013海南高考化学试卷分析2013年海南卷的化学试题总体难度与前两年相当，突出了重点主干知识，题型常规，主要以考查基础知识及基本应用为主。个人认为，2013年的化学题深度与区分度较好，能让各层次的考生完成答题。在选择题方面，主要考知识运用，较为灵活。其中双选答案较多，把握性小，考生得分略低，尤其是基础不牢靠的考生相对容易丢分。本次重点从第二卷进行分析：第13题：1、考点：本题为元素推断题，主要考查原子结构、元素周期表、化学键的知识，同时考查氧化还原反应及离子方程式的书写，旨在考查学生对基本概念的理解应用及物质组成、结构、性质的综合应用能力。 2.考试情况：2.1得分情况：本题的答题人数为34931人，满分为9分，具体得分情况如下：2.1.1均分与难度系数:题号满分均分难度系数13题94.960.55（1）32.350.78（2）21.080.54（3）H2O221.260.63两个离子方程式20.270.135?2.1.2各分数段的情况：分数0123456789人数3625312226251182353022803617819541851255百分比%1197.53.51065从得分情况来看，本题是所有大题得分最高的试题，也是命题者考虑的送分题，而本题的得分点主要集中在前面的六个空，特别是第一个填空，而最后的两个空离子方程式的书写得分不理想，特别是七个空中题目所给的条件不足，超出了一般学生能力范围，当然也是命题者设计的一个拉分点，但赋予的分值不高。答题问题反馈：不按题目要求答题，如元素符号写成名称；数字、符号等书写不规范，如H快写成N，因错涂黑后又在上面书写内容导致电脑扫描后看不清楚，书写离子方程式时超出试卷答题范围；审题不清，如将5 H2O2+2MnO4-+6H+=2Mn2++8 H2O+5O2↑写成在KMnO4催化作用下发生2H2O2=O2↑+2H2↑，氨、一水合氨与铵分不清，又如没有注意到题目所给酸性、碱性的条件，导致书写离子方程式时没有添加氢离子、氢氧根而失分；离子方程式书写不规范，如KMnO4没有拆成离子的形式，H2O2拆成了离子的形式，MnO4-写成MnO42-，CO32-写成CO3-或HCO3-，NH3写成NH3+，配平时没有化简化学计量数或写成分数；化学键的类型混淆不清，如极性键与非极性键的区别；在高中阶段学生没有学过H2O2与KMnO4在酸性条件下反应的产物，所以部分学生凭借初中时学过的KMnO4分解反应制备O2的知识，误把KMnO4的还原产物写成MnO2或MnO42-。反思：认真研究考题考纲，找准命题方向，提高复习的效率。通过研究历年的海南及近年 来全国各地的高考题，找准命题方向，根据考纲、考试说明中对知识内容的要求的层次高低，如了解、理解、综合应用，来对章节的知识点进行有层次的复习，做到复习的有的放矢，提高复习的效率。如本题出现的极性键、非极性键是07年以来没有考过的基本概念；夯实基础，抓住主干，形成网络；认清概念，理清原理，如氨、铵与胺；酯与脂，甘油与油脂；化学平衡常数、弱电解质的电离常数、水的离子积、难溶物的溶度积等；强化化学用语，力求表达规范，每年的高考试题中化学用语的所占比例都比较大，如元素符号、名称，原子结构示意图，化学式、分子式、电子式、结构简式、结构式、；电极反应式、离子方程式、化学方程式、热化学方程式等，可以通过介绍高考评分细则，强调规范化学用语的重要性，引导学生重视化学用语，并不断加以强化与提高。重视教学方法，注重培养学生的解题思想、思路和方法，而非只是记住知识点，因为每年的高考题都会出现一些学生没有见过的题型和知识，如本题的两个离子方程式的书写，这就需要平时重视学生解题能力的培养。第14题考查了众多的知识点：1、卤素非金属性强弱比较，卤素单质化学性质2、碳酸盐水解3、氧化还原反应离子方程式的书写与配平4、热化学5、化学平衡移动由于题目涵盖了中学化学多个核心知识点，尽管题干中提供了明显的解题信息，仍造成考生大面积丢分，本题考生的平均得分较低，列第二卷倒数第二低分题，是一道起点低落点高的考题。综观考生在作答本题的大体情况，主要问题有:审题不清。如第（1）问中，题目已强调“通入”，答案应为气态物质，有较多考生选了其它状态氧化剂而造成失分。第（2）问已明确告知“溴与氯能以共价键结合形成BrCl”，考生不能理解共价化合物中无离子存在，而以“溴离子、Br+”等方式错答，还有第（3）问中要求答出p(Br2)的变化范围，但部分考生只写出一个数据等等也留下了遗憾。考试中认真审题非常重要！化学式书写不规范。在本题离子（化学）方程式的书写中，考生较多的书写错误有：Br2 和Br Br-- Ba不分，方程式原子不守恒（ 左边有水、右边无氢）、负一价 CO3- ，方程式没有配平，或配平后不