体验学习关注学生生命在场的学习方式.docVIP

扬州大学 硕士学位论文 体验学习：关注学生生命在场的学习方式 姓名：张瑜 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：潘洪建 201106  张瑜体验学习：夫注学生生命在场的学习方式 ?世纪是一个关注人的个性、尊严和价值的时代。在教育领域，体验学习因其 对学习主体生命的关注和尊重以及带来的显著学习效果成为教学研究的新课题。笔 者立足已有研究，从生命哲学的视角对体验学习进行探索。本文分为六个部分，分 别从不同方面论述了关注学生生命在场的体验学习。 引言部分首先提出了选题的背景和意义，然后梳理了体验学习的国内外研究现 状，最后说明了本文的研究思路和所运用的研究方法。 第一章主要从生命哲学的视角探讨了关注学生生命在场的体验学习的内涵及特 点。在解读“生命?ⅰ吧??诔?、“体验’’等相关概念的基础上，界定了关注学生 生命在场的体验学习的内涵。关注学生生命在场的体验学习是立足学生的心理特点 和规律，通过真实活动或创设情境，呈现教学内容，使学生进行亲身体验，理解并 固学习效果，发展能力，丰富生命的过程。关注学生生命在场的体验学习具有整体 性、独特性、情境性、创造性和持续性。 第二章从生命哲学、存在哲学和解释学的视角论述了关注学生生命在场的体验 学习的知识观、学习观和教学观。关注学生生命在场的体验学习的知识观认为知识 是个体对社会知识的主观生命体验；关注学生生命在场的体验学习的