第2课 “贞观之治”.docVIP

第2课 “贞观之治” 【学习目标】 1.知识与能力：使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 2．过程与方法：通过引导学生思考与探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 3.情感态度与价值观：使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 【教学重点与难点】 重点：贞观之治与女皇武则天。 难点：如何评价唐太宗、武则天等历史人物，给他们一个恰当的评价。 【学习过程】 一、自学课程 二、完成自学预习练习 1、隋朝灭亡的时间（ ） 项目 汉武帝 唐太宗 政治 削减侯国势力，加强中央集权；破格录用有真才实学的人 吸取隋亡教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏；发展科举 经济 将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临治黄第一线，重视兴修水利 重视发展生产，减轻农民的赋税徭役 军事 派兵反击匈奴，夺取河套和河西走廊，使匈奴无力再与西汉对抗 在西域设置管辖西域的最高行政和军事机构 思想文化 罢黜百家，独尊儒术，在长安举办太学 重视人才培养，扩充国学规模，增加学员民族 关系 两次派张骞出使西域 把文成公主嫁给松赞干布，促进唐蕃友好 “戒奢从简”，节制自己的享受欲望；合并州县，革除“民少吏多”的弊政。注意任用贤才和虚心纳谏。这些措施促进了社会的发展，推动了历史的前进，加上人民的辛勤创业，科技的发展，国家统一，社会安定，从而出现了这种盛世局面。 2、阅读下列材料，完成问题 材料一 “往昔初平京师，宫中美女，无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂政灭亡。此皆朕所目见。帮夙夜孜孜，惟欲清静，使天下事。” 材料二 “舟所以比人君，水所以比黎庶；水能载舟，亦能覆舟。” 材料三 “朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。” 材料二是谁说的？它的意思是什么？ 唐太宗李世民。 意思是：君主好比是船，百姓好比是水；水能够承载船行走，也能够把船掀翻。 他为什么要说这句话？体现了他的什么思想？ 因为他吸取了隋亡的教训，从农民战争中认识到人民力量的强大。体现了他重民的思想。 　　 他的统治被后人称为什么？这一政治局面是怎样的？为什么会出现这一局面？ 他的统治被后人称为“贞观之治”。 “贞观之治”的局面为：唐太宗“贞观”年间，农民占有一定的土地，赋役负担减轻，有了安全的生产和生活环境，大量荒地被开垦出来，社会经济出现繁荣景象。那时候，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，故称“贞观之治”。原因：唐朝时期，国家统一，政局稳定，老百姓安居乐业，广大人民辛勤劳动，为治世局面的出现提供了客观条件。唐太宗注意吸取隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋，勤于政事，善于纳谏，善于用人，厉行节俭，戒奢从简。所以出现“贞观之治”的局面。 根据材料一说明他的统治局面与隋朝灭亡的关系怎样？ 是因果关系。 即唐太宗从隋朝灭亡中吸取教训，采取调整统治的措施，是出现“贞观之治”局面的原因之一。 要据材料三说明他“终日孜孜”的根本原因是什么？ 要维护其封建地主阶级的利益及统治。 【巩固小结】 今天这堂课学习的主要内容是“贞观之治”和“女皇武则天”。这节课我们不仅客观地评价了唐太宗和武则天，我们还把秦亡汉兴，隋亡唐兴的相同点进行了对比，在对比中，我们对这些朝代的历史更加了解。学习要学会举一三。下面老师给你们布置一道课外探究的问题。 （出示问题） 设计一张表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。 【板书设计】 第2课 “贞观之治” 一、唐朝的建立 1．隋炀帝的暴政和李渊建唐代隋 2．玄武门之变和李世民登基 二、“贞观之治” 1．“贞观之治”的原因 2．“贞观之治”局面的形成 三、女皇武则天（政启开元，治宏贞观） 【作业布置】 1．完成新学案和课后作业 2．提醒学生预习第3课《开元盛世》 【教学反思】 在教学中要注意对学生能力的培养，适当使用练习，并可以利用影视材料，加深学生记忆。 厦门市杏南中学教案纸 初中一年级7-14班 历史科 第1周第2课时 2011年2月23日写 教师：高琪妮 5