论小学校长管理策略.docVIP

学习心得： 论小学校长管理策略 台张庄小学刘振伶 目前形势纷繁复杂，使教育管理变得复杂起来，过去不曾有过的问题发生了，不曾想象的事情出现了。这既给校长拓宽了思路，开阔了视野，也给学校工作带来了难度。在新的形势面前，校长应如何将民主治校与严格要求有机地统一起来，使管理收到预期效果呢？ 一、改变管理模式学校管理应由权力模式逐渐向制度模式、合作模式转型。所谓权力模式，即主要靠权力来实现对学校各项工作的管理，对学校各种关系进行调控的运作形式。它有两个基本点，就是“命令”与“服从”。现在不少学校摆脱了这种传统模式，面貌为之一新。而有些学校却固守着这种模式，什么“我是领导，你得听我的”，人际关系剑拔驽张，工作受到严重影响，空气沉闷，人心浮动，处境艰难，进退维谷。所谓制度模式，即主要是依靠法律法规，规章制度和利益分配来实现对学校的管理，对各种关系进行调控的运作形式。它不以权力为中心，但不否认权力的作用。它有两个明显特点，就是“规定”或者利益刺激与“趋从”。现在多数学校是执行的这种模式，这与我国社会由人治转向法治是一致的。运用这一模式的，关键是严格执法和严格执行各种规章制度，伴之以思想教育，使管理与教育结合，定量与定性结合。所谓合作模式，即主要依靠学校各主体的积极配合和协作以及自觉的自我调节，对学校各种关系进行调控的运作形式。其基点是民主平等、互相尊重、高度参予、主动积极，同时兼容制度调控。它有两个鲜明特征：“民主”与“协作”。在实施这一模式中，要注重讲民主、讲科学，让师生参与教育管理，建立平等的师生关系，充分发挥学校自身的自主权，群策群力，齐心协力地办好学校，提高质量。这既需要领导者具有一定的领导艺术，也需要教师集体有较高的整体素质。实现上述模式的转变是一个历史过程。在这个过程最需要下功夫的是做好人的工作，注重人的因素和道德教育，再好的法律法规与规章制度都得靠人去遵守、去执行，自觉地用来约束、规范自己的行为。否则，再好的法规制度也只是一纸空文。要在新形势下办好学校，小学校长要学会关心人，平等待人，知人善任；同时观念更新，思想要活，不断探索符合自己学校发展的新模式、新办法、新经验。不论哪种模式，何种办法，校长不能居高临下，目空一切、家长作风，要有法制意识和民主作风，能知错就改。 二、认真工作要求新时期的校长要按上述要求促进学校管理模式的转型，但这决不是迁就，更不能降低工作要求，相反的在工作标准上要坚持一个“高”字，在作风上要坚持一个“实”字，在治校上要坚持一个“严”字，在办学上要体现一个“活”字。不论工作上有多大的难度，都要力争有高度、广度、深度和力度。办好学校，多出人才，这才是我们改革、转型所要达到的真正目的。 第一，校长工作要达到高度。所谓高度，即有较高的立意和出发点，有明确的指导思想和目标。在工作上要创一流，学校要办出特色，教师要有专长，学生要有个性。学校教育要紧密围绕经济建设中心，在宏观上树立为经济建设服务的思想。学校教育只有站在为现代化建设服务这一点上，才能明确教育的真正意义和育人方向，才能萌发出民族忧患意识和历史的使命感。有了这种认识，就会自觉地坚持正确的，改正错误的，排除不利的，抵制消极的，消除只做表面文章而无实效的形式主义。一位教育家说过：“世界上最大的过错，莫过于误人子弟”。 第二、校长工作应达到的广度。所谓广度，即是将学校置于社会之中，争取人民群众的支持。但这种争取不是尽说好话，不是乞求，市场经济是不相信眼泪的，主要靠工作，靠自身影响。一要在大好形势中抓好学校工作。学校不是孤立存在的，教育与形势休戚相关。校长必须审时度势，并为发展大好形势推波助浪，使工作顺应时代潮流，甚至走在大潮前面。校长应是改革的支持者、参与者和促进者。要在大好形势下发展小形势，创造好小环境，有时即使达不到一切净化，但也要求得一片净土。这就要求校长身在学校，放眼全局，当然不能完全看浪头，随波逐浪，要独立思索、细心辨别，有时乃至要在小范围力挽狂澜。这就要求校长要刻苦好学，具有厚实的理论基础和良好品格。理论扎根不深，品格低下，必然在行动上摇摆。二要在社会大环境中办好学校。学校是社会的一部分。要办好学校，既要寻求社会各方面对学校工作的支持配合，又要发挥教育自身的影响和作用，使学校服务于社会，作用于社会，受检于社会。校长就要有开放的思维、开放的心态、开放的风范。“办人民满意的教育”应首先为校长所接受、所运用。学校应以社会和人民群众为依托，通过学校广泛的工作，努力使学校得到社会的承认，成为人民心中自己的学校。 第三、校长工作应有的深度。所谓深度，即一个目标接着一个目标，一个成功接着一个成功，使工作不断递进、不断深入，也就是说不满足表面现象和一得之功而浅偿辄止。一要在目标指导下办好学校，作为校长需要有真正的战略，而不是眼花缭乱的“战术”。校长对学校必须有一个总体构思