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最好的管理是示范 最好的教育是感染 兰坪县营盘中学 郝全林 云南农业大学附中由云南农业大学、山东省昌乐二中、昆明永益房地产开发有限公司于2011年8月合作创办股份制民办学校，也称山东省昌乐二中云南分校。在云南省教育厅的支持下，学校充分依托云南农业大学的办学资源优势，全套引进山东昌乐二中的素质教育品牌模式，秉承“求是创新、至善唯真”的校训，坚持“素质+个性，规范+创新”的办学特色，以把“每一个孩子一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，致力于培养素质全面、人格健全、身心健康的现代人才。 2012年12月26－29日，在怒江州教育局的安排下，营盘中学一行16人，到云南农业大学附中，就“271”高效课堂模式进行学习。两天的时间中，我们随堂听了课，听了初中包级主任赵铁龙的关于“271”教学模式下的小组建设的专题讲座，周生波主任的《班主任管理》，参观了学生宿舍食堂和校园文化建设，和部分师生进行了交流。两天的时间虽然短暂，但留给我们无数的思考： 最好的管理是示范 最好的教育是感染 曾经在李镇西老师的博客里看到这样一句话：“最好的管理是示范，最好的教育是感染。”我深以为然。我们学习魏书生，但中国的教育界没有出现第二个魏书生，我们学习洋思教学模式，但我们的课堂还是传统不变。赵铁龙主任的一句话阐释了这个道理：文化底蕴是成功的保障。在农大附中，要求教师做到的，领导必须首先做到，要求学生做到的，老师必须首先做到。我们看到农大附中的教师们和学生整齐地在球场一起出操、一起读书的感人场景，听到老师给学生做饭过生日的亲情故事。反思我们自己，身上有太多的言行不一，比如：学生在集队的时候被要求安静，而有的老师却在队伍后面聊天说笑；我不止一次地看到有的老师当着学生的面往路边的花草上吐痰丢烟头；早操我们要求学生锻炼身体，但我们却在梦乡，有的老师还美其名培养学生的自主管理能力，课间操要求学生跑步，还必须整整齐齐，口号响亮，而班主任却 “摇控指挥”；我们要创建“书香校园”，要求学生手不释卷，而我们许多老师却几年如一日不读一本书……我们会给学生留下什么印象呢？学生会信服我们的教育吗？ 由此，我知道，“271”教学模式的成功不在于简单的导学案和把时间分配为百分之二十和七十的问题，更不是把学生分成若干组进行合作学习那么简单，成功的背后是深厚的文化积淀！教育是通过提升自己来提升别人的事业。许多教育大家和名师无不是“既美其道，又慎其行”，将修身和树人高度统一起来。农大附中的老师教学生做人，不是说出来的，而是做出来的。老师在学生眼里是一个榜样，是他们学习的楷模。 淮南为桔，淮北为栉 “淮南为桔，淮北为栉”。这句话出自一个典故。大概是是一个人想污辱晏子，说好人怎么到了你们国家怎么就会成为盗匪了呢？晏子就回答了他一句话：叶徒相似，其实味不同！意思是表面上看起来是一样的，但实际上内里的东西差别是很大的！ 传统的教学模式强调死记硬背，灌输式的被动接受学习。这种崇尚“教师讲得清清楚楚，学生听得明明白白”的教学模式存在着认知目标独尊而人格目标、情感目标缺失；知识目标凸现而学力目标缺失。对存在差异的教学对象实施同一教学目标，漠视学生的个体需求。严格限定课堂教学目标，钳制了课堂教学丰富的动态生成性。脱离学生生活世界的、单调乏味的理性活动，缺失应有的生活意义和生命价值。缺失应有的人文关怀。使学生缺失应有的学习过程——存疑、选择、批判、探索、想象、创造。学生课堂自主活动整体缺失——学习内容的强制性、认知活动的局限性、思维过程的依赖性、课堂交往的单向性。学生学习方式基本为接受学习，普遍缺失体验性学习方式和研究性学习方式。教学活动缺失支持创新学习的心理卫生环境——宽松、愉悦、民主、和谐及高评价、高激励。 随着教育形势不断发展，我们的很多学校的教育管理者和教师们，意识到了教学改革的重要性。很多学校组织教师学习新课程理论，学习新课程背景下成功的教学模式，可以说下足了工夫。但成果的极少。究其原因，和我们的历史、环境不无关系。“方法无所谓，关键适不适合”。一套方法能够成功和学校的历史文化积淀、学校的人文环境有着重大的联系。他们就像植物的土壤一样，贫瘠的土壤长不出茁壮的植物，恶劣的气候环境长不出高贵的花木，暴发户成不了显赫的贵人，没有深厚人文底蕴支撑的教学改革，最终只是形式上的轰轰烈烈，带来的是对师生的折腾，最后是师生无尽的失望。 以文化治校 用智慧育人 文化是是社会历史的积淀物。一所有生命力的学校，不在于他有多大的物质空间和多少资产，而在于是否有一种精神植根于全校师生的心中，这种精神正是学校文化的精髓。 学校文化建设是一个深远的话题。我们目前的管理中，重点强调的是制度健全的问题。但实际管理中，制度真有效吗？“制度变成潜规则才有效”。只有在