《一株紫丁香》研修课件.pptVIP

要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。 ——小学语文新课程标准 《一株紫丁香》是苏教版小学语文二年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题。 本文叙述的是一群活泼可爱的孩子，在老师窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。 1.认读本课生字词，学会“香、浓”两个 生字，理解“浓绿”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过对课文的吟读领悟，体会老师工作 的辛苦，激发崇敬老师的感情。 教学重难点： 认读生字，朗读课文。 情景教学法： 遵照学生的认知规律，充分发挥多媒体的作用，注重创设教学情境，运用直觉领悟带领学生进入艺术境界，让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间。 以读代讲法： “读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和浓浓的师生情。 课标对低年级阅读的要求是:借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中语句的意思，在阅读中积累词语。 1.在教学中渗透利用动作、借助课本 插图理解词语意思的方法。 2.教给学生识字、记字和写字的方法。 3.引导学生认识诗歌小节， 并教给学生朗读诗歌的方法。 一．核心引领，删繁就简 二．识字教学，“趣”而不难 三．抓关键词，品读真情 一．核心引领，删繁就简 教学内容 第一课时：识字、了解课文大意 第一次试教历程： 繁杂无绪： 教师字斟句酌，耗费时间，无法兼顾到低年级的教学重点，学生无法领略到诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。 低年级语文的教学重点是识字教学和朗读教学。课标对课文内容的要求只是了解，而教师却把一篇课文“问得”支离破碎，挤掉了学生读书的时间和思维的时间。学生提不起兴趣，课堂沉闷枯燥。 核心问题，以读代讲，层层递进： 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 二．识字教学，“趣”而不难 《新课程标准》明确提出：识字与写字的学习目标，与以往的教学大纲不同，充分考虑到了学生的身心特点，体现了“认写分开，多认少写”的特点。 二．识字教学，“趣”而不难 在教学中，我们可以设计各种与生字有关联的游戏进行识字教学，从而有效地提高识字教学的效果。如：送气球、摘苹果等闯关游戏进行识字教学。 三．抓关键词，品读真情 抓关键词， 品读真情。 例如： “踮起脚尖”。让学生理解，孩子们为什么要踮起脚尖？ 通过做动作理解了踮起脚尖儿的意思，让学生仿佛走进了如此安静的小院，孩子们通过动作、朗读等理解到“要轻轻的，不能打扰老师。”