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《分数乘法解决问题》练习课教学设计 【练习内容】 六年级上册教科书练习七第4、5题的改进和自编练习题组合而成 【教学目标】 1、进一步理解分数乘法的意义。 2、掌握“求一个数的几分之几是多少”问题的解题方法。 3、掌握“求一个数比已知数多（少）几分之几是多少”问题的解题方法。 【教学重难点】 重点：掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题思路，并能正确解答。 难点：正确分析各数量与单位“1”对应的关系式，说出解题思路。 【教学过程】： 谈话引入 上一节课我们学习了什么？[板书课题“分数乘法解决问题”] 今天我们进行练习巩固。[板书“练习课”] 基础练习 根据分数乘法的意义列算式。 （1）160的 是多少？ （2）150棵的 是多少？ （3）200元的 的 是多少？ 说一说 “求一个数的几分之几是多少”用什么方法解答？ 板书：求一个数的几分之几是多少？ 一个数x 【设计意图：复习的意义，为问题做好充分的知识储备。 分析数量关系，并画线段图。 （1）六（1）班有40名同学，男生是全班人数的 。 分析：把（ ）看作单位“1”，男生占全班人数的 ， 画出线段图： 关系式：（ ）x = 男生人数。 （2）六（1）班有40名同学，六（2）班比六（1）班多 。 分析：六（2）班比六（1）班多 ，是把（ ）看作单位“1”， 六（2）班是六（1）班的 。 画出线段图： 关系式：（ ）x = （ ）； （ ） x（1+ ）=（ ）。 学生独立完成，小组交流，投影展示，汇报结果。 小结：你是怎么找单位“1”的？画线段图时要注意什么？ 【设计意图：巩固找单位“1”、画线段图，并通过线段图的直观性加强对分数乘法的意义理解，进而找出对应的数量关系式，为解决分析实际问题的思路做好铺垫。】 看图列式计算（题组1） 分别指名提问解释第（1）和（2）个图的题意（条件和问题）。 （1） 全体学生45人 （2） 45人 五（1）班 五（1）班 比五（1）多 五（2）班 女生 ？人 ？人 （3） 45人 五（1）班 比五（1）少 五（3）班 ？人 小结：看图列式要注意些什么？（多少个数量，单位“1”，其他数量是单