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有效学校管理中的“2+1”效应 21世纪的学校强调走内涵发展之路，办一所学校在各方面均有良好的绩效即有效学校，已经成为时代的要求。而有效学校对学校管理提出了更高要求。笔者因为在有效学校管理中充分发挥“2+1”的效应就尤为重要。所谓的“2+1”的效应就是刚性管理的两个方面（制度效应和细节效应）和柔性管理（情感效应），通过三方面的有机结合，实现管理工作的最优化，是一个值得关注、探讨与研究的问题。下面我结合自己的工作实际从三个方面谈一点粗浅的看法： 一、有效学校管理中的制度效应 制度是学校管理过程中的一系列管人、管事、管物、管财的要求、规范和准则，而制度建设是各项规章制不断建立健全，完善，使之成为学校管理中的良性的运行机制的过程。一套行之有效、科学合理的管理制度，有利于规范学校管理工作，有利于推进学校的改革，促进教育的发展。 抓制度建设效应应着重抓好以下四个“坚持”方面的工作： 1、 坚持确立以人为本的管理观念。??以人为本，既是一种新的基本理念和新的价值取向，又是一个基本的教育工作原则。坚持以人为本，树立以人为本的教育观，是树立和落实科学发展观在教育领域的具体体现，也是进一步实施科教兴国战略、不断推进教育改革与发展的根本要求。学校的管理是人、才、物的管理，人的管理是首要因素，把人作为管理过程中的起点因素，不断满足人的物质、精神需要，不断满足人的发展需要，调动人的积极因素，发挥人的能动作用，去协调运用其它管理要素，达到管理的优化。 2、坚持建立科学合理的系列管理制度。制度建设是是学校“依法治校”的基础，推进改革，制度先行。在制度建设过程中形成一套完整的制度体系，从宏观到微观，从整体到个体一一俱全。我校先后制定了学校目标管理制度、学校安全管理制度、学校财务管理制度、学校食堂管理制度、学校卫生管理制度、学校后勤管理制度、学校财产管理制度等等；比如在目标管理制度中又有教育工作制度、教学工作制度等等，教学工作制度又包含备课制度、上课制度、批改制度、辅导制度、考试制度等一系列教学制度，就是建立一套完整的科学的管理制度体系。 3、坚持实行严格的制度约束。制度建设固然重要，但更为关键的是抓制度的贯彻和落实。学校管理者在管理的过程中，应坚持用制度来管人、管事、管物，牢固树立“规章制度面前人人平等”，公正处事，一碗水端平，不唯亲，不唯故，坚持严格的制度管理，达到“公生廉、廉生威”的最高境界。管理者在管理中应注意：（1）、做到严而有理、严而有情。坚持管理和教育相结合的原则，把思想工作列入制度纪律的硬性规定之中，增强行动的自觉性。（2）、严而得法，严而适度。管理中严要有根据，依制度执法，在严的过程中要适度，不要走极端，不断提高管理水平。 　　4、坚持抓好常规工作管理 常规工作是学校一切工作的基础。抓好常规工作将有利于学校整体地位的提升，有利于学校自身特色的发展，有利于学校可持续发展。 海尔集团总裁张瑞敏说过一句十分精辟的话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”常规工作更是如此。一年来，我校花大气力抓好常规工作，逐步走向管理常规化，将管理工作落在实处。首先是常规工作规范化和经验化。比如我们在抓常规教学工作的各个环节，追求真实、朴实、扎实，在提高学生能力上下苦功夫，做文章。管理力求精致，比如在教学中提出了要求教师务必做到：精讲、精练、精批、精评即“四精”和备课、说课、上课、评课即“四课”等形式抓好常规教学工作。其次是常规工作系列化。比如在教育教学中，我们建立了一系列常规制度如：每周一日学习制、课堂教学听课制、领导听课制、教学质量跟踪制、教案实用制等。最后是常规工作创新化。我们就以集体备课为例，进行了创新，有四个环节：①初备，每位教师粗略备课。②主备，由学科组长先备课，并将备课详案以电子文档形式发给同科老师，供大家学习。③讨论，主备老师先说课，其他老师一边学习，一边讨论，一边修改，最后形成比较完备的教案。④二次备课，任课教师根据主备老师的教案和讨论的意见（比较完备的教案），联系所教班级学生的实际，进行一些修正。 制度是管理工作中的最底线要求。任何有效的群体活动都需要建立制度，校章校规是学校办学经验的结晶和反映，它对稳定学校秩序、提高教育教学质量起着保障作用。俗话说“没有规矩不成方圆”，建立系统、科学的管理制度能使学校的管理工作高效、有序地开展。? 二、有效学校管理中的细节效应 有了制度关键抓落实，而抓细节教育更是关键的关键，它是制度落实的具体体现方式。 抓细节，从领导方面看，是水平和能力的艺术体现；从管理上看，是微观指导的有效手段；从学校文化看，是认真负责精神的体现；从学校发展看，是学校实现目标的途径；抓细节落实必须一项一项抓，一个环节一个步骤地实施，因此细节落实必须体现在实际工作的过程中，必须在过程中不做虚功，不