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《少年王冕》第二课时教学设计 广西融安县长安镇中心小学 夏翠莲 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段.2、理解课文内容。感受王冕勤奋好学的精神，以及孝敬母亲的美好品德。 教学重点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。 教具准备：教学课件 教师课时：两课时。教学过程： 第一课时（略） 第二课时 一、复习巩固，导入课文。 1、教师导语：今天我们来继续学习课文《少年王冕》，齐读课题。 2、过渡：王冕小的时候家境贫寒，父亲很早就去世了，靠母亲做些针线活维持生活。王冕通过自己的努力，成了著名的诗人、画家。上一节课，我们通过初读课文，你认识了一个怎样的王冕呢？（孝敬母亲、勤奋好学） 教师板书：孝敬母亲 勤奋好学 3、教师谈话：今天 ，我们再一次走进课文，看看王冕是怎样孝敬母亲、勤奋好学的。 二、自主感悟，学习2-4自然段 1、教师过渡：请你们默读课文2——4自认段，用横线画出描写王冕孝敬母亲、勤奋好学的语句，反复读这些句子，在你感受最深的地方做标注。 学生开始圈、画。 2、过渡：接下来，让我们一起来交流一下，你画了哪些语句？先看看第二自然段。 板块一 学生边读边出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。” 1、你从哪儿看出是孝敬母亲呢？（学生谈：母亲不让上学，他就很乖，不上了。） 2、我们先来看看母亲说的话，齐读：一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。” 每个母亲都希望自己的孩子好好读书，早日成才。王冕的母亲为什么不让王冕继续上学了呢？你从那些词看出来？（年成不好，供不起）对呀，父亲死了，一个单身的母亲生活多艰难呀！ 3．母亲对王冕说这些话的时候心情会是什么样的？ 指名学生回答： 伤心，（别人的孩子都能开开心心上学，我的孩子却去放牛，我真伤心呀！） 无奈（要不是没有钱，我是不会让我的孩子辍学的，我好无奈呀）你从哪些词语看出母亲的无奈（只靠、实在、只好） 难过（我的孩子去给别人放牛，也许就毁了他一辈子了，好难过呀！），酸楚（孩子他爸怎么就去得那么早呢？留下我们孤儿寡母可怎么生活呀！） 愧疚 （我真没有用，真对不起我的孩子） 4．再读读母亲说的话，读出母亲的伤心，难过。 教师过渡：面对这样的母亲，王冕又是怎么说的呢？幻灯片出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。” 齐读 5．王冕说在学堂里闷得慌，去给别人放牛还快活，是真的吗？（不是的）那他为什么这么说？（宽慰母亲，不让母亲难受）师：多善解人意，多孝顺，多懂事的孩子呀！王冕不是不喜欢读书，他打算边放牛，边带上——几本书去读呢。板书：“弃”学放牛。王冕弃学放牛不是真正的弃，所以我们加双引号。 6．这娘儿俩多贴心呀，让我们一起来读读她们的对话。女同学读母亲的话，男同学读王冕的话，读出母子情深，相依为命。 版块二 1、师：第3、第4自然段有没有孝敬母亲、勤奋学习的句子，读出来。 2、生读，幻灯片出示：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。 3、想想哪个词语可以看出王冕孝敬母亲呢？（舍不得吃） 4、“舍不得吃”。同学们，腌鱼腊肉对于我们现在来说是家常便饭了，可对于王冕来说呢？（难得的美味、佳肴）但他要把这难得的美味留给母亲吃，说明他非常——孝敬母亲。板书：省吃敬母 5、同学们，当时王冕几岁？（十岁）你们现在多大？王冕有了好吃的想到母亲，你们碰到好吃的会先想到母亲吗？你想对王冕说什么？ 6、同学们看看还有一个“舍不得”，舍不得什么？“舍不得花钱”，这些零花钱他都用来干什么了？（买书） 师：是呀,小小年纪的王冕，为了读书，省下每天的点心钱买书读，他真勤奋好学呀！ 板书：省吃买书 7．师总结提升：王冕舍不得吃，留给母亲；舍不得花，留着买书。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们再一次朗读第四自然段，读出王冕的孝顺、勤学。 三、立志学画，学有所成。 1、教师过渡：不知不觉，三四年时间过去了，王冕也读了不少书，也明白了许多道理。接下来，我们来学习5-6自然段。大家自由朗读这两段，边读边思考：这两段写了王冕什么事呢？ （学生自由读） 2、这两段写了王冕什么事呢？（立志学画）板书：立志学画。边放牛边读书的王冕怎么会想到学画画的呢？（他看到雨后美丽的景色） 3、请同学们画出描写雨后美景的句子。然后读读，看看美在哪