中学数学教师需要具备怎的知识？11月中学数学教师需要具备怎样的知识？11月.pptVIP

白日依山尽，黄河入海流． 欲穷千里目，更上一层楼． 哪位老师可以试着根据这首诗编一个中学数学问题？ 王之涣的唐诗的启示 数学是可以欣赏的; 诗歌中也有数学； 诗歌本身的含义：站得高，看得远！ 中学数学教师需要怎样的知识？ 新疆师范大学数学科学学院 杨军 E-mail yyang-jun@163.com 2013年11月 中学数学教师需要怎样的知识？ 学科专业知识---数学专业知识 学科教学知识---数学教学知识 一 数学学科的专业知识 教师的学历要求： 小学数学教师 大专及以上 初中数学教师 本科及以上 高中数学教师 本科或硕士研究生学历 一个显而易见的事实是一个数学老师具有的数学学科专业知识不可能和学生一样多。正所谓： 深入才能浅出 高屋才能建瓴 一 数学学科的专业知识 例1 2厘米的线段上的点和3厘米线段上的点比较，哪条线段上的点多？或者一样多？ 教师资格测试的故事 一 数学学科的专业知识 据此建议，新疆中考是否可以出这样一道题： 已知 相似。B与D是对应点，C与E是对应点。 1 DE的中点P与BC边上的哪个点对应？DE边上的任意一点P对应BC边上的哪个点？ 2 若DE =2cm， BC =3cm，试问线段DE和线段BC上的点比较，哪条线段上的点多？或者一样多？说明你的理由。 一 数学学科的专业知识 例2 关于找规律 61,52,63,94,46， ， ， . 一 数学学科的专业知识 例3 关于初中“十字相乘法”的新认识 新教材为什么删去“十字相乘法”？ 一 数学学科的专业知识 例4 初中直线与圆的位置关系 如何深刻认识两种判断方法？ 1 公共点个数 2 线心距d与r的大小关系 一 数学学科的专业知识 下面这句话与大家共勉 一个数学老师不喜欢数学，不钻研数学，是很难教好数学的。 二 数学学科的教学知识 1 什么是学科教学知识？ 美国斯坦福大学教授 Shulman( 1986)提出来的一个重要概念： 学科教学知识即关于教师将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式的知识, 它具体表现为教师知道使用怎样的演示、 举例、 类比等来呈现学科内容。 二 数学学科的教学知识 2教师学科教学知识的本质 学科教学知识是与特定主题相联系的知识, 所以它不同于一般教学法知识以及一般意义上的关于教育目的、学生特点方面的知识; 学科教学知识也是关于某一主题的教学知识, 因此,本质上它也不同于学科知识; 学科教学知识的核心是向特定学生有效呈现和阐释定内容的知识, 它是教师独有的知识类型, 是教学专家与学科专家的最大区别; 教师学科教学知识的发展是一个不断建构的过程。 二 数学学科的教学知识 3 数学学科的教学知识 是关于数学教师将自己所掌握的数学知识转化成学生易于理解的形式的知识。 即教师知道使用怎样的演示、举例、类比等来呈现数学内容,从而将数学知识的学术形态转化为教育形态，以促进学生的数学理解、提高学生的数学能力和提升学生的数学素养。 二 数学学科的教学知识 4 数学教师教学知识发展的重要途径之一： 深刻地向学生讲清楚数学中的一些道理， 深刻地向学生讲清楚数学中的“为什么” （缘起：2005年一个学生提出的问题： 正态分布） 二 数学学科的教学知识 4推荐《数学文化》：“正态分布的前世今生” /mc/ 二 数学学科的教学知识 4 深刻地向学生讲清楚数学中的“为什么” 为什么这样解答？ 为什么这样命名？ 为什么这样规定? 为什么这样定义？ 二 数学学科的教学知识 4 深刻地向学生讲清楚数学中的“为什么” 为什么这样解答？ 聪明的学生和读者不会满足于 只验证推理的各步骤都是正确 的，他们也想知道各个步骤的 动机和目的。如果一条巧妙的 辅助线和辅助图形突然出现在 图形中，看不出任何动机，并且 令人惊讶地解决了问题，那么聪明的学生和读者会感到很失望，他们觉得上当受骗了。 --摘自波利亚《怎样解题》 二 数学学科的教学知识 4 深刻地向学生讲清楚数学中的“为什么” 为什么这样解答？ 例1 三角形内角和定理证明中辅助线的添加 动画 二 数学学科的教学知识 4 深刻地向学生讲清楚数学中的“为什么” 为什么这样解答？ 例2 小学中的分数除法运算法则（博士入学考试题） 为什么除以一个数，等于乘这个数的倒数？ 二