2016年小学语文教研工作计划_0.docVIP

2016年小学语文教研工作计划 一、指导思想 本学期将继续坚持以课程改革为中心，以改进课堂教学状态，加速师生发展为总目标。切实履行教师发展中心研究、指导、服务的职能，以青年教师骨干教师的发展为重点，搭建学校专题分享的平台，促进并引领学校教研组加强语文课程建设和校本教研，促进学科教研组的发展，直面课程与教学改革过程中出现的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，努力提升ｘｘ区小语学科的教研品质。 二、主要工作 加强教研实效，促进教师队伍整体水平提升。 加强教研组建设，以示范教研组和优秀教研组评价为契机，促进教研组主动发展。 加强对校本教研方式的研究和指导，有效论证各校校本教研的科学性和合理性，在交流探讨中，彼此学习，完善自我计划。 加强学科教研基地建设，利用区域资源，发挥基地学校的示范和辐射作用。 2.加强课堂教学研究，提升教师教学能力。 学习理论专业，提升教师课程把握能力。引导广大教师认真学习集我市众多特级教师、学科带头人等优秀教师智慧的《小学语文课型范式与实施策略》丛书，加强教师理论实践转化能力。组织教师认真学习《教学预设与生成关系论》著作，加强生成性教学的实践研究，交流学习心得，以自我的实践案例促进教师提升教学设计与生成性资源利用、开发的能力。 重点推进阅读教学中第一课时教学的研究。加强推进同题异构教学研究，推进学科信息化建设，加强对e学习的研究。加强低段语文语文教学常规培养的研究。努力营造研究氛围，深化研究主题，共享教育智慧，形成校本经验。 3.加强教师骨干队伍建设，提升骨干的引领和辐射作用。 学科中心组成员进行重新调整，重点打造，以学科中心组成员推动学科教研组教师的发展。推进“春晖”工程的建设。加强潜力教师队伍建设。五年内的青年教师制订发展规划，加强随堂听课，搭建交流平台，聘请区域内学科优秀教师进行指导。 4.积极参与发展规划评估，加强经验总结。 以“十二五”学科发展评估为契机，各校总结、借鉴经验，推广适用经验，提高全体老师总结和运用优秀经验的能力。 利用江苏省“教学新时空”平台，通过网络建立对话、交流和指导机制，加强共享性优质课程资源及共享平台的建设，扩大教研参与面和受益面。建立我区优质资源共享资料库。 5.让服务成为一种意识。 积极发挥教师发展中心的作用，努力提高教研员的服务意识，为基层学校提供诊断服务，利用市区优秀教师的资源，主动参与各校教研活动，促进各校教研组工作的整体提升。鼓励各校根据身资源的优势，开展校本课程开发工作，教师发展中心努力搭建平台，帮助各校进行经验的梳理、归纳、总结，提高其课程实施水平。 加强学科评价研究，多元方式引领教育质量动态评价 1.以ｘｘ市教科院创建“中小学教育质量综合评价改革试验区”为契机，继续开展学科学业水平的常态监测研究。期初进行整体规划，落实过程中的检测反馈。积累素材，科学分析，寻找有效策略。推进小学生“学科关键能力”的专题研究，认真组织小学期中、期末质量调研的各项工作，把命题、阅卷、试卷分析等各环节作为实施课改的过程，提高评价的科学性。 2.加强科学命题制卷的培训，增强考试命题的科学性和严谨性。以制卷促教师学科能力的发展。促进命题工作从经验走向科学。 3.加强专项调研，二年级和四年级进行整班写字团体比赛，三年级整班朗读水平检测，抽查小学必背古诗词的积累情况。加强阅读专项能力的检测。结合市级小学生作文竞赛，加强学生习作能力的加强学生专项能力的调研，在过程中了解学生现状，反馈各校教研状态，形成相对有效的反馈意见，促进学生整体均衡发展。 4.加强综合调研。“教学综合调研”仍是本学期语文教学研究重点关注的内容。在调研中发现亮点，促进经验的总结和学科的良性发展。 加强课外阅读指导，全面提升学生的语文素养 1.开展学科活动，促进学生语文素养形成 继续倡导、鼓励各校推动文学社团活动。本学期社团工作将重在作文教学专题系列指导，平时加强优秀习作的积累，继续优化《古运河水声》，为ｘｘ区小学生习作搭建交流平台，激发小学生习作兴趣，提高区域习作教学水平。这学期，组织好小学生参加第十五届ｘｘ市中小学生作文竞赛活动。 鼓励各项开展丰富多彩的学科活动，各校读书活动的促进和反馈评价开展系列化、制度化 2.加强课外阅读的指导和评价 各校根据实际出台学生必读书目，并开展相应的活动推动此项工作的进程，激励各校以读书展演的方式推动此项工作的进程。 加强古诗文的背诵和积累，提高学生的文学底蕴。全区统一商定必背和选背的篇目，让经典成为学生的一种内化。