[浅谈小学班主任管理工作.docVIP

浅谈小学班主任管理工作 埠里中学：钱开峰 班级管理工作是一门科学，也是一门艺术，班主任是班级管理最直接的领导者。班主任工作的成败将直接影响到班级工作的开展。复杂的班级管理工作是班主任的日常工作重点，千头万绪的工作，都需要班主任点点滴滴地去完成，因此，班主任是最苦的；班主任是学生心中最有份量的称呼，一个成功的班主任影响的可能不只是几十个人，所以班主任又是最幸福的。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨,下面我谈谈在班级管理中的一些管理方法：　　 一、建立优秀的班干部队伍 班干部是班主任的得力助手，能使班级工作从繁重走向轻松，同时，也培养了学生的组织管理能力。以前的班干部总是由班上少部分同学担任，虽然能起到“以点带面”的作用，但小学生单纯，有强烈的表现欲望，都希望参与班级管理。这时，班主任不妨放开“权力”，给他们表现的机会，不把权力只集中在几个同学手中，根据学校，班级的实际情况，设立班级管理小岗位，让每个学生对班级工作负责，班干部，课代表，小组长，每个岗位让学生自行负责，分工协作，通过学生的能力使每个学生能在班级管理中找到自己满意的位置，各尽其能。有些岗位虽小，但它们也是班级管理的一个最小元素，实行全生共管，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣。在我班，每个同学都是班干部，只是分工不同。比如卫生值日，我分为几大块：卫生区、教室、走廊、讲台、黑板、每天哪些人做哪些事，值日表上都有安排。早上老师没到时，劳动委员就得督促把班级卫生工作做好，八位组长必须把家庭作业交到科代表的手中，科代表及时送到老师手中批阅，然后，值日班长组织早读，上、下午的眼保健操也有专人检查，每个人都以饱满的热情进行自己的工作，真正做到事事有人管，人人有事做，班级干部 “分层”合作，形成了集体的组织性、纪律性。当然，班主任要时常予以指导，定期分批召开班干部会议，检查班级情况，总结得失，班干部各个岗位不能仅仅作为一种形式存在，班主任要大力表扬干部的优点，帮助小干部树立威信，鼓励干部大胆工作，对于班干部在班级中的不良行为，及时纠正，促进整个班级树立良好的班风、学风。　　 二、建立良好的班级文化 班级文化是指班级成员在班主任的引导下，这种教育就是营造良好的班级文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用，这种教育不同于课堂教育，它是无形的，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，环境影响习惯。一个好的环境可以造就一批品质好的人，可以使一个人在成长过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然。每当新学期开始，我总是亲自和几个小干部一起把教室打扫得干干净净，把学习用品、卫生工具放置到妥当的地方，使学生一进教室就感受到一种整洁的环境。因此，我班学生每次打扫清洁后都把工具摆放得整齐，教室里是窗明几净，地面无灰尘，学生无论如何都不会去吐上一口痰。这样，学生逐步形成了讲卫生、讲整洁的好习惯。 比如早上到班后，我让先进教室的同学开始读书，后来的同学见教室里的同学在认真地早读，便悄悄地走进教室，很快拿出课本认真读起来，在这种环境里，同学们慢慢形成了一种早读的自觉行为，没有一个人说话，教室里是书声琅琅。我认为利用环境育人是培养学生良好行为习惯的好方法，环境育人是一种非常有效的无声教育，有时甚至比老师的唠叨要灵。　　 在班级文化建设中，还有许多方面，如制定班级公约、班级奋斗目标、班级课间活动等。带领全班同学，用自己的双手来布置教室，根据本班实际制定各种管理制度，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人的目的，班级文化建设既是一门科学，也是一门艺术，它需要我们班主任合理地、创造性地利用这一教育功能。　　 三、班级管理要充分发挥民主　　 班级管理过程要公开透明，让广大学生感到班集体的温暖。因此，班主任在实施班级管理过程中要实行全程公开，要通过建立民主、平等、公正的秩序，来推进班级工作，强化学生的民主意识，有益于班主任工作的开展，也有益于学生一生的发展。　　 1、在班干部选拔活动中，如果班主任仅凭自己的一厢情愿去指派某个同学担任某一职务，其结果不大尽人意，同学之间的了解比老师细致，班干部的工作能力如何，能否以身作则起带头作用，学生心中比老师更为清楚。因此，班干部的产生宜采取“竞选”的办法。先把班级职位分开，让有意担任某一职位的同学发表“竞选”演说，当众介绍自己的优势，后由全班同学根据该生实际表现公开投票表决，这样产生的班干部，说服力强，威信高。对于不合格者及时撤换，班主任还应组织同学对班干部进行监督，定期评议，达到人人能管的班级管理理念。　　 2、一般情况下，学校每学期都选拔一批三好学生、优秀少先队员作为表彰。这一选拔必须在班内公开评比，班主任不能一手包办指定，评比过程都应公开进行。全班同学公开表决，这样的评比，体现出学生的民主参与