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浅谈小学科学课中学生信息收集与整理能力的培养 乐清市虹桥九小 吴旭丹 摘要：信息高速发展的今天，高效率地信息收集与整理能力已成为衡量人生存技能标准之一。如何在小学科学课堂中培养和发展学生的信息收集与整理能力已至关重要。本文结合实际教学情况，对小学科学课堂中信息收集与整理能力培养中存在的问题与原因进行了分析，并尝试提出了培养的研究策略。 关键词：信息收集与整理 重要性 问题与原因 策略 为适应科学技术高速发展和经济全球化的挑战，科学教育已开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息真伪，创造性地对信息进行归纳、分类、摘记等能力。因此，每一个生活在科学技术高速发展时代的人，养成和具备良好的信息收集与整理的习惯和技能非常重要，它对培养学生的科学素养，激发学生的探究热情具有深远的意义。 信息收集与整理能力培养的重要性 促进学生自主学习，让学生成为学习的主人。 向学生提出指向性明确的信息收集与整理任务，促使学生根据任务有计划，有目的地进行信息收集，选取有价值的信息；并自觉对收集整理过程中的方法进行适当调整；参照目的对结果进行总结和整理。在这样一种完全的自我探究式的学习过程中，实现人的可持续性发展，为终身学习奠定必要的心理基础，让学生真正成为学习的主人。 激发学习科学的兴趣 “兴趣是学生最好的老师”。对小学阶段学生而言，最快最有兴趣使用的获取信息方式，非互联网莫属。让学生通过包括互联网技术在内的多种途径来捕获当今最新科技发展信息，激发学生的探究欲和学习科学的兴趣。 优化知识形成的过程 任何新知识都有它发生、形成和发展的过程。通过让学生积极主动地参与信息的收集与整理，不断对信息进行甄别，选出有价值的信息，进行概括归纳，可以优化知识形成过程，将原有知识进行延伸和发展，形成更清晰的脉络，使知识更好地内化。 促进各种能力的全面发展 在获取信息过程中，要能根据自己的需要，从阅读中获取信息，提高阅读能力；利用媒体和网络获取信息，提高网络操作技术能力；在通过人际交往获取信息时，提高人际交往能力；通过实践活动获取信息，提高实践能力。在识别信息方面，要能够选取有价值的信息，具有甄别信息优劣能力和自控、自律、自我调节的能力。在储存和整理信息方面，可以提高对信息的归纳、分类、摘记能力。把收集到的信息创造性的整理表达出去，可以培养创新能力。 存在的问题与原因 学生收集、整理资料能力的培养已是教学必不可少的环节。收集、整理资料当今社会的信息不但面广量大、传播速度快、传播工具、手段多样化、现代化，而且更新变化也非常迅速。稍不留心，可利用的信息就会从身边溜走，原有信息可能会变得滞后或过时；只有善于收集信息、有用信息的人，才可能获得成功。资料收集能力培养在整个过程中占有重要地位。教师可指导学生通过三个途径去获得所需要的资料：是直接由已经出版的各种文献资料；是影视媒体、电子出版物(光盘资料)、网络中获得资料。 作为学生，研究经验欠缺，请教有关领域的专家，获取资料是很重要的方法。 文献资料类型很多，按照文献的固有形式可分为文字文献、数字文献、声音文献和图象文献。包括书籍、期刊、报纸、剪报、特种文献、统计年鉴、统计表格、唱片、磁带、地图、图片等。对于查阅文献资料而言，最理想的场所是图书馆。也可在班级组织读书活动和借阅活动，引导学生互相交流读书资料。网络资料查找也是资料查找的重要来源。然而网络信息良莠不分，教师指导学生查找网络资料时理性地处理信息 当学生通过各种途径获取信息之后，还需要把各种信息有效及时的加工处理，将有效的信息进行整合，找到对自己有利的信息而后加以利用 判断地球运动的依据 地球运动产生的 自然现象 3、形式要多样 ⑴记录形式要多样 想要让学生的信息整理有效呈现，就必须给整理好的信息一个有效载体。目前最容易实行的还是科学记录本。 课前资料收集、对物体进行的较细致观察、自己或小组提出的探究问题计划等我们采用文字记录的方式。对事物进行定量观察采集的数据、不能用文字表述或文字表述不清的细致观察内容，我们采用绘制图表的记录方式。 在“植物的生长变化”单元里，对凤仙花的生活习性，种植注意事项、植株各部分的作用的资料收集，可以用文字做简单摘记；然后以小组或个人为单位设计表格对凤仙花的植株高度、叶的形状、数量、花、果实、种子的形状和数量等状况用图画或文字作连续记录，再用曲线图对茎的生长进行记录，通过这一程序严谨、完整、操作简单的科学研究过程，使学生深刻和准确地了解植物的一生，同时，学生在细致地种植植物后，会更加爱护植物，各种能力都会得到提高。 ⑵评价形式要多样 ①召开信息发布会、信息公告栏 根据教学内容和教学