第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案《我国的国宝》.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《我国的国宝》教学案例设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：品德与社会五年级下册 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： （1）预习教材68～77页的内容。 （2）课前查找有关古遗迹的资料及一张彩色卡片。教学目标： 1．情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。2．能力目标：通过课前收集长城和秦兵马俑相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。3．知识目标：通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。 教学重难点对我国的古代遗迹有一些基本的了解,感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。?引导学生透过历史遗迹探索背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。在教学过程中，我主要通过社会性和活动性这两条线路来设计教学活动活动一了解国宝1、同学们，你们喜欢旅行吗？为什么？那你们去过哪些地方呢？2、同学们，我们的祖国广阔的土地上有不少名山大川，名胜古迹，》/m?word=mp3,,,[%CE%D2%B5%C4%D7%E6%B9%FA]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%CE%D2%B5%C4%D7%E6%B9%FA++si=%CE%D2%B5%C4%D7%E6%B9%FA;;%C5%ED%C0%F6%E6%C2;;0;;0lm=-1mtid=22d=9size=3460300attr=0,0titlekey=1850947598,1248836534mtype=2 【百度图片】 长城 秦始皇兵马俑 敦煌莫高窟 布达拉宫 3、教师小结：正是这些景点的风让我们着迷，所蕴含的文化值得我们去解读，所以很多人都爱去旅行。孩子们，在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中有许多被列为世界文化遗产。（板：中国的世界文化遗产）这些遗迹全都是我们的国宝。（板课题：我国的国宝）世界文化遗产要具备怎样的条件才能被评为世界文化遗产呢？/view/14389.htm 2、世界文化遗产国有很多省份的遗迹被评为世界文化遗产呢。 3、我国有很多世界文化遗产，同学们你们最感兴趣的是哪个呢？请同学使用百度地图找一找它的具体位置，并且查找从学校去到该文化遗产的路线？ 【百度地图】/ 4、教师小结：通过活动同学们文化遗产说体会。 [设计意图：从学生熟悉的事情导入能很快地吸引学生的注意力，的环节能大大激发学生寻找古遗迹的兴趣，并对我国的世界文化遗产有一个初步的感知了解。在这一环节中，引导学生意识到祖国文化遗产之多，从而进一步生成探究兴趣。] ?活动二国宝 是啊，我们中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化，拥有的国宝怎能不多呢？请大家跟着老师一起欣赏我国的一部分世界文化遗产/v_show/id_XMTgzMjY1MDg=.html 2、秦兵马俑：/u18/v_NDQ1MzE0Mzk.html 3、大足石刻：http://6.cn/watchhtml （二）互动交流 1、小组合作交流。请大家介绍自己了解到的中国的世界文化遗产，一定要突出遗迹最宝贵最让你自豪的地方。老师给你们几分钟的时间做准备。准备好了请举手。是啊，这些古遗迹就像一颗颗灿烂的珍珠分布在祖国各地，可以把你感到最自豪的地方大声地读出来，也可以静静地欣赏，等会赞一赞。/view/4256.htm 都江堰：/view/2240.htm 乐山大佛：/view/3425.htm [设计意图：引导学生感知中国的世界自然遗产及文化遗产，体会中华文化的博大精深。通过介绍与欣赏，大大拓宽学生的知识面，很快拉近学生与世界文化遗产之间的距离。] ? 活动三：国宝 每一个国宝都是一位历史老师，它在向人们展示自己风采的同时也默默地叙述了中华民族的历史。这些国宝的背后，往往蕴含着一些动人的故事，比如长城就有（生：孟姜女哭长城）的故事。谁来说说这个故事？/video/1062728.htm （二）互动交流 1、小组合作交流。请大家介绍自己了解到的中国的世界文化遗产，一定要突出遗迹最宝贵最让你自豪的地方。/f?kw=%CD%F2%C0%EF%B3%A4%B3%C7# 故宫吧：/f?kw=%B9%CA%B9%AC# 2、教师小结：是啊，这些古遗迹就像一颗颗灿烂的珍珠分布在祖国各地，可以把你感到最自豪的地方大声地读出来，也可以静静地欣赏，等会赞一赞。 让我们看到了古代劳动人民的勤劳与智