缤纷花布.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案 缤纷花布 使用范围：浙美版义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级下册第3课 作 者：洪建军 李启云 作者单位：金华市金师附小教育集团 撰稿时间：2011年8月 教材分析及设计意图： “爱美之心，人皆有之”。我们常看到人们用美丽的花布来装扮生活，比如：服饰、窗帘、台布、床单等都离不开花布。人们对服装的追求，不仅是在质地上，更重要的方面是在颜色、花纹、款式上。本课教材选了一位小女孩穿着花布做的衣服和各式花布图片让学生来感知花布的艺术魅力。提示还展示了三幅油画棒水彩画，分别是由点、线、面构成的作品，以及一块花布的制作步骤。在讨论角中呈现了五幅运用点、线、面不同组合形式的花布作品，并提示学生底色不同，作品的效果也不同等内容，为学生创作花布提供了素材。最后，教材渗透的一个重要教学思想就是培养学生的设计意识，对美术基本元素的领悟力，教师在备课时是不容忽视的。教学本课旨在从小培养学生爱美的天性、设计的思想、创新的意识，可以为他们的未来发展创造一定的条件。 　　 教学目标： 　　1．认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。 　　2．通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。 3．通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。 教学重点： 利用点、线、面巧妙地设计花布。 教学难点： 设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。 教学准备： 师：演示用铅画纸、蜡笔、水彩色、笔刷、调色板、水桶、课件等。 生：铅画纸、蜡笔，每组（6人）一份调好的水彩色及三只笔刷，旧报纸（垫底用）等。 教学过程： 一、教师演示，导入新课 （1）（课前先在一张白色铅画纸上用白色蜡笔画上图案，然后将其贴于黑板） 引言：有一种神奇的艺术，叫魔术。它千变万化，既能移形换物、也能无中生有。今天，老师也来变一回魔术：在白纸上轻轻的刷上水彩色，刷到哪儿，哪儿就会显出白色的图案…… 在学生神奇的目光中，引出中国的传统工艺：蓝印花布。 （2）课件：讲述丰富多彩的中国民间蓝印花布传统工艺的传说。 　　（3）出示课题：《缤纷花布》。 　　 【设计意图】神奇的魔术吸引学生的注意力，为教学的成功开了一个好头。 二、欣赏、感受花布之美 1．课件展示各种花布图片，使学生感受花布的美。 2．提问学生喜欢哪种花布图案，并说明理由。 【设计意图】引导学生分析花布的种类、图案、色彩等，感悟花布图案的造型、色彩之美。 三、探索花布制作方法 　　 1．出示范作，引导学生欣赏、思考与分析。 　　 分析花布的图案的形状及颜色的特点。 　　 2．分析制作步骤 设计图案 → 绘制图案 → 刷底色 3．探索多种表现形式 （1）可用点、线、面构成基本的图案； 点： 线： 面： （2）分析花布的色彩可用单一的颜色去画，也可用多种颜色去画，色彩鲜艳明快的有华丽感，而色彩较淡的则有朴素感。 【设计意图】引导学生探究花布创作的艺术规律，为艺术创作打下坚实的认知基础。 四、学生创作 1、提出作业主题：设计自己喜欢的花布（华丽或朴素均可）。 要求：构思巧妙；用蜡笔去构图，用水彩颜料涂色；最后总体调整（还可以给自己的花布取一个名字）。 2、教师巡回指导，及时表扬。 【设计意图】明确作业要求，鼓励求异创新。 五、作品展评 请学生互相评评，谈谈所创作的花布准备如何用来装点美化我们的生活（有条件的学校可开设手工布艺课）。 【设计意图】联系生活，活学活用。 六、课外拓展 　　1、注意观察由点、线、面组成的自然界中的物品，尤其是花布，体会其中的规律。 　　2、有兴趣的同学可以做做花布，并用自己制作的花布装扮生活。 【设计意图】举一反三，拓展视界。