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[0286]《外国教育史》 一 [论述题] 16.永恒主义教育 17.结构主义教育 18.终身教育 19.七艺”课程 20.教会学校21. 昆它布22. 昆西教学法” 23.设计教学法24.教育即生长”25.教育即生活” 注意：同学们请一次性做完再提交！ ??参考答案： 17. 结构主义教育：结构主义教育思想是20世纪50―60年代形成的一种西方教育思潮。它强调儿童认知结构的研究以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发现学习和早期教育。曾对美国以及其他许多国家的课程改革产生过重大影响，至今对教育起着重大的影响。 18.终身教育：终身教育50年代中期产生于法国，60年代后在世界得到广泛传播。包括教育的各个方面、各项内容，也包括在教育发展过程中的各个阶段之间紧密而有机的内在联系。 19. 七艺”课程：算术，几何，天文，音乐，文法，修辞学，辩证法 20.拜占庭教会学校主要有两种：一种是远离城市的隐修院，另一种师傅在设于主教教堂里的座堂学校。 21.昆它布是指一种简陋的初级教育场所。通常是教师在家里招收少量学生，教简单的读写。 22.”帕克教育改革措施以昆西教学法著称，主要特征（1）儿童应处于学校教育的中心；（2）重视学校的社会功能；（3）学校课程尽可能与实践活动相联系；（4）培养儿童自我探索和创造的精神。 23.设计教学法：克伯屈认为有机体是通过行动来学习的，学习的结果是获得一种新的行为方式，强调学习过程中人与环境的相互作用。 24.教育即生活”：杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校也是生活的一种形式。 25. 教育即生长”要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平兴趣、需要的要求。然而这种尊重绝非放任自流，任由儿童率性发展。 二[论述题] 名词解释： 1.2.骑士教育 3.中世纪大学 4.城市学校 5.一般发展” 6.全面和谐发展” 7.发展性教学” 8.自然主义教育 9.恩物” 10.发现学习法”11. 存在主义教育 12.智者 13.人本化教育 14.苏格拉底方法 15.要素主义教育 注意： 同学们清一次性做完再提交！ ? ??参考答案： 2.骑士教育：骑士教育是西欧封建社会一种特殊形式的家庭教育。主要目标是培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。 3.中世纪大学：从性质上来看是一种自治的教授和学习中心。一般由一名（或数名）在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来，形成类似于行会的团体进行教学和知识交易。中世纪大学的基本目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才。 4.城市学校并不是一所学校的名称，而是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称。里面包含不同种类、不同规模的学校。由手工业行会开办的学校被称为行会学校，有商人联合会设立的学校被称为基尔特学校。 5.一般发展”：赞可夫认为个性所有方面的进步；不同于特殊发展”与全面发展”的异同；不是唯智主义”的发展；包括身体和心理的发展。 6.全面和谐发展”：全面和谐发展教育是苏霍姆林斯基教育思想的核心内容，核心是要使全体学生都得到全面和谐的发展，是苏霍姆林斯基的教育实践的总结与提升。该理论创造性地将全面发展”、和谐发展”和个性发展”有机融合，并主张将人作为一个有机的统一体进行教育，以此来促进人的全面和谐发展。 7.发展性教学”：以高难度进行教学，在学习时高速度前进，理论知识起主导作用。 8.自然主义教育：教育更应侧重人性中原始倾向和天生的能力，要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。 9.恩物：是福禄培尔为儿童创制的一种教学用品，是一种使儿童认识自然及其规律的教学用具。 10.发现学习法”： 学习是一种过程而不是结果，学习过程类似于人类探索知识的过程，在探索发现中学习，目的在于培养自主、独立、会自己思考问题的人。 11.存在主义教育：存在主义教育是一种以存在主义为其哲学基础的教育理论。20世纪中期流行于美国和西欧各国。教育的本质和目的在于使学生实现自我生成”;强调品格教育的重要性；提倡学生自由选择”道德标准；主张个别教育的方法；师生之间应该建立信任的关系。 12.他们云游各地，各级参加城邦政治和文化生活，以传播和传授知识获得报酬，并逐步形成一个阶层。 13.人本化教育是20世纪70年代后在美国盛行的一种现代教育思潮。他以人本主义心理学为理论基础，把人本主义心理学直接应用于教育领域。强调教育的目标是培养完整的人”；主张课程人本化；强调学校应该创造自由的心理气氛。 14.苏格拉底方法：苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特方法，称为苏格拉底方法，或称产婆术”，也叫问答法。 15. 要素主义教育思想是20世纪30年代末在美国产生的一种保守”的教育思潮。它是作