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浅谈当地大学生的自主性及其家庭教育 药学院09药本黄荣华 目录 实践时间 （二） 实践地点 （三） 调查目的 （四） 调查范围 （五） 调查途径 （六） 问卷填写以及回收情况 实践调查总结 实践活动总结 附录 【摘要】：为了满足我们的自身学习需要，更进一步的接触社会，了解社会， 并积极参与到大学生社会实践中去，我们带着似火的激情，坚定的信念， 在自身已经了解生源地信用助学贷款的具体流程，并与当地教育部门取得联系后，积极的投身到了当地办理生源地信用助学贷款的这股热潮中去。恰巧，碰上今年国家生源地信用助学贷款其申请形式的改革，这次改革能从一个侧面反映出我们本地大学生对社会的关注性及其家庭教育对他们自主性的影响。因此，我们通过对贷款流程中各种现象的剖析，在此浅谈一下本地大学生的自主教育以及他们的家庭教育。 【关键词】：当地 大学生 自主性 家庭 教育 【正文内容】： 实践时间：2010年7月21日——8月13日 实践地点：桂林市平乐县教育局普教股 调查目的：为了更好的了解当地大学生普遍性存在的不足，并让 当地大学生意识到自身自主性的缺乏及其家庭教育存在的影响，发现、指出并及时改善这种可能存在的社会弊病。 调查范围：前来当地教育局普教股咨询或办理国家生源地信用助 学贷款的所有学生以及家长。 调查途径： 1、调查人员：黄荣华 唐静 2、调查方式：当我们工作闲时就分别给前来咨询或者正在等待办理生 源地信用助学贷款的学生以及家长发放问卷调查 问卷填写以及回收情况： 本次共发放《关于当地申请生源地信用助学贷款的社会调查》问卷共200份，现已全部回收完毕。其中，学生填写的问卷调查共有96份，家长填写的问卷调查共有104份。 问卷调查的各项填写情况及其具体分析如下： 在7月21日到8月13日这段时间内，即将大二的学生前来贷款的较多，但由于新生大部分都还没有拿到录取通知书，所以前来贷款的学生较少。而在贷款的所有学生当中，从左表可以看出：去年已经办理过贷款的学生占了绝大部分，但也不乏部分虽然没有办理过，但有一点了解贷款信息的学生，而且大部分都是通过他人描述知道最新贷款信息的。 虽然知道生源地信用助学贷款更改其申请形式的学生超过了60%，但是，也有大约35%的学生不知道该信息，所以，情况仍然不乐观。然而，当问及他们对贷款其更改形式具体了解多少时，却只有12.65%的学生能够选择完全了解，根本不了解的学生也占了27%左右。 不仅如此，调查显示，有一半的学生是在没有咨询过填表详细要求的情况下就果断填表的，因此，在申请表上出现借款人或共同借款人信息不全的情况也比较多，充分显示了当地大学生自主性不足。 而且，在所有学生当中，大约45%的学生认为他们之所以不知道贷款更改其申请形式是因为高校没有通知，但在选择自我的自主性如何时，他们基本都选择了一般。由此看出，当地的大学生大部分遇到困难都只知道责怪别人，但却没有发现自身的自主性不足。 我认为，大学生的自主性与其家庭教育息息相关。虽然不少同学的一些事情都是在父母的从旁协助下完成的，但是父母对其做错事以后的态度，只有14.32%的家长对他们的子女是进行教育并指导的。而且，很多同学都知道家庭教育对其自身自主性的影响很深，其中约68%的学生都认为自身的家庭教育存在弊端，但他们大部分就是没有与其父母沟通交流过，而这也能看出当地大学生存在自身自主性不足的问题。 在办理贷款的过程当中，有左右的家长是随同学生一起前来办理生源地信用助学代款的。但是，也出现了有20%左右的家长是以子女外出打工或留校为由，自己一人前来办理贷款手续或咨询贷款信息的情况。虽然大部分家长都有看过与贷款相关的宣传信息，但他们仍对贷款流程似懂非懂，没有了解透彻。 在所有家长当中，有大约的家长是完全不了解生源地信用助学贷款的相关事宜的。而这些情况，都为他们独自一人前来办理生源地信用贷款手续增加了一些难度。 而我认为，办理贷款的初期不需要家长陪同，可是大部分的家长还是选择了陪同学生一起办理手续，这也从一个侧面体现出大多数的家庭教育都是包办式家庭教育。 当我们问及家长关于当地大学生的自主性时，超过的家长认为自己的孩子自主性一般。而也有左右的家长还是挺放心让孩子自己去办理他们自己的一些事务的，并有超过的家长是不想代理孩子们的一切事情的。 可是，当孩子们做错事情时，却有的家长选择不想再让孩子们自己去处理他们自己应该处理的事务，而这，也在一定程度上滋长了孩子们的依赖性。通过这段时间的调查，超过的家长都认为家庭教育对孩子的自主性有很深的影响，也有的家长认为自己的