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富源县第六中学 各学科高效课堂课型界定及相关学习流程 高中语文现代文学习流程（试行稿） 预习课 （一）自主学习 1、利用工具书，扫除文字障碍；了解作家生平及写作背景（可选）。（12分钟左右） 2、归纳文章内容要点，概括中心意思（5分钟） 此阶段教师可适时引导，根据文体特征提出具体学习要求 （二）交流讨论 1、交流讨论作者在文中的观点态度（8分钟） 2、梳理文章结构（5分钟） （三）独立完成导学案预习案（15分钟） 教师课堂巡查，督促学生完成导学案 （四）小结评价（3分钟） 展示提升 （一）预习反馈（5分钟） （二）合作探究（15分钟） 1、品味语言 2、文章写作特点分析 3、对作品进行个性化阅读和有创意解读 （三）根据探究情况展示重难点问题（18分钟） 1、任务明确 2、问题展示 3、点评 （四）课堂检测（见课件或资料）（5分钟） 1、正确使用词语 2、仿写 3、片段作文训练 （五）总结评价（2分钟） 高中语文文言文学习流程（试行稿） 一、预习 1、学生结合文本注释，自主预习课文，读懂文章，找出难以解决的字句，并在课本上做好标记。 2、学生交流、讨论疑难问题，整理共性问题。 3、独立完成导学案中预习案部分。 二、文意梳理 1、在教师的指导下解决学生存在的共性问题（预习反馈）。 2、学生翻译重难点语句、语段。 3、学生再读课文，深层领悟课文内涵。 三、合作探究：导学案上的合作探究部分 四、展示点评 五、测评反馈（利用课件显示测评内容） 高中语文诗歌学习流程（试行稿） 一、自主学习（10分钟） 1、朗读诗歌，初步感受诗歌情感。 2、再读诗歌，理解诗句内涵。 二、合作探究（15分钟） 1、寻找诗歌意象。 2、探究诗歌情感。 3、鉴赏诗歌语言。 4、品析诗歌表达技巧。 5、评价作者的情感态度和价值取向。 三、展示点评合作探究内容，归纳答题方法（15分钟） 四、测评反馈（利用课件显示测评内容）总结评价（5分钟） 高中语文作文课教学流程（试行稿） 学习方式：学生自主学习、小组合作探究、激情展示。 学习流程：读——写——交流——展示——评价 作文教学，目的是倡导学生主动参与，乐于探究，勤于写作，培养思考与创新的能力。 第一课时 以学生自主阅读为主，小组合作探究为辅 一、读材料（以材料作文为例） 学生自主阅读材料（时间控制在5分钟左右，教师可以适当引导和点拨。） 二、学生自主审题立意（时间控制在6分钟左右） 三、小组合作探究 学生小组合作探究，讨论作文可以从哪些方面立意，教师点拨作文的正确立意。（时间约8分钟） 四、拟题（学生自主学习） 学生自主拟题，可以采取小组交流展示的方式，看看谁的题目比较有创意、谁的比较吸引人。教师可以点拨拟题方法。（时间控制在5分钟） 五、选材 根据材料，搜集写作素材，可给学生时间自主阅读材料，自己搜集整理材料，课上可交流搜集整理的素材(时间不限制，可以课上、课下搜集整理) 第二课时 写——交流——展示——评价 一、自主写作 新课标特别强调作文“要表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”自由表达的目的就是让学生做到题材上自由、形式上自由、情感上自由。达到“我手写我口”“我手写我心”。 给学生25分钟时间课堂写作，要求学生独立完成，教师巡视监督学生自主写作。 二、小组交流互评 小组成员互相交流作品，选出写的比较好的作品（时间控制在10分钟左右） 三、学生展示，教师点拨（10分钟左右） 四、评价（2分钟） 高中语文复习课学习流程（试行稿） 一、自主学习（10分钟左右，如是专题复习课，时间可以灵活调控） 1、教师发放复习资料，并对复习内容进行知识结构的梳理 2、学生自主学习，识记核心知识点 3、完成导学案或资料上的练习（主要内容是高考典型题例） 二、合作探究（12分钟） 交流讨论自主学习过程中存在的共性问题 三、展示提升（15分钟） 1、共性问题的解决方法 2、经交流、讨论，总结出来的规律 四、强化巩固（见课件或资料） 五、整理笔记，反思总结 我学到了什么？有那些知识需要巩固？有哪些还没有理解掌握。 语文试卷讲评课教学流程（试行稿） 一、整体要求：教师讲授与学生合作探究相结合，教师点拨规律和方法，学生总结易错点和难点。 二、评价成绩，客观分析（5分钟） 1.简要介绍总体成绩及其分布情况（仅供参考） 分值分布 班级 ≥90分 ≥80分 ≥70分 ≥60分 2.明确出错比较集中、得分率较低的试题，探讨和点评有的放矢 三、认真分析试卷，点评讲解（仅供参考） 第一步：学生答题正确率达80%以上的题目，教师只与学生对答案（3分钟） 第二步：学生答题正确率达6