《26年高三第一次模拟考语文试卷分析11101.docVIP

2006年高三第一次模拟考语文试卷分析 2006年月5日 以 “高考考试说明（200）”为命题依据，命题突出语文素质和语文能力的考查。试卷结构合理，题型与年的高考语文卷保持一致。对高语文具有好的导向作用。本次测试共有17所学校的 7641名学生参加。测试结果如下： 卷面平均分 93.50 理92.56 标准差13.73 理12.45 变差数 14.68 理13.45 最高分 129 理129 最低分 16 理4 难度值 23 理0.617 现就考生答题情况作简要分析，并分别提出建议。 一、第一、二、三题 （一）答题情况见《学生答题率统计表》（另发） 得分率较低的题有：1题。内容为，文言文中的。正答率在0.以下。 （二）教学建议： 1在教学中，语音、文字、词汇的训练，。错误。阅读理解科学类文本，要在理解关键句子把握文意上下功夫，做到正确提取和筛选信息。 文言文阅读教学要在把握整体意义的训练字词句理解。 本题考查学生对文学作品的理解和鉴赏能力。共4小题18分，得分率约0.70。材料为萧乾的《往事三瞥》（略有删改）。着重考查学生对语句的理解，对作者观点态度、文章主旨的把握，对作品内容的概括能力和鉴赏作品的表达技巧。 19题，考查对文章重点词语的理解能力。本题较易，再文中很容易找到答案，得分率很高。部分考生失分的原因在于审题不清，题目问“具体指什么”，却对词语作解释。 20题，考查鉴赏文学作品的语言表达技巧的能力。要求指出第八段“天亮了，青山在窗外露出一片赭色”一句在文中的表达作用。得分不高，主要问题有： 1.回答不全面。一般只回答其中一点。主要是对文句深层内容理解的能力相对缺乏。“天亮了”暗指精神层面的亮堂，极少有学生能想到这一层，因而也就答不到“双关”。 2.误解，理解主观。如将“天亮”理解到“看到祖国的希望”，将“赭色”理解成“象征红色的共产党”等等。 3. 使用常用鉴赏术语的意识缺乏。比如“双关”、“借景抒情”等，很少同学能运用到答案中。 4.答题的规范意识不够。答这类题的基本格式是，先说所运用的修辞（或表现手法），再说作用或效果。 21题：本文围绕３０年前的“选择”展开，时间跨度很长。试结合全文，说说作者在不同阶段对这一选择的认识。 本题考查归纳内容要点和筛选信息并予以整合的能力。得分率约为0.60。主要问题有： 1.不擅抽象概括。很多学生用文中具体的事件来答题。答成了“选择留在国内，不去剑桥担任教授”之类的叙事性语句。 2.整体把握文本的能力比较弱。很多学生不能理清三个阶段，也就不可能分阶段回答“认识”了。 3.不能作针对性答题。要么脱离文本编造，要么转述失当。而且错字、病句比比皆是。比如“曙光”的“曙”原文中有，却有写成“暑”、“薯”等，甚至自造。 22题，多项选择题。考查综合阅读的理解与鉴赏能力。由于干扰项都有比较明显的问题，得分率比较高。 教学建议： 1.指导学生作必要的审题训练，让学生明确做题先要认真读题，弄清题意，做到问什么答什么，减少不必要的失分。 2.阅读训练中，强化根据文本实际进行理解、分析、表达的训练。提高学生提取文本有效信息，概括整合信息的能力，教给学生如何提取、如何整合的方法，加强实战训练，在实践中得到提高。力求在训练中增强学生的语感，提高思维能力。 3.掌握一定的答题技巧，比如常见的答题格式，按赋分答题的常识。 4.对语病、错别字、卷面的问题应常抓不懈，减少无谓的失分。 四、第六题”；还有人写“张美美,文学社社长……”；“张立来，男，汉族，浙江武术师，从1985年起开始练武，武术很不错，武术一流，主要获1990年全国武术大会一等奖。”简直让人哭笑不得。 2. 不知道书面语转化成口语是怎么回事。韩少功人已经站在这里了，没有必要作性别介绍了，“汉族”好像也没必要介绍，只在姓名后加上称呼以表尊重就可以了。很多同学写道：“韩少功是汉族的男儿（男生）（小伙）（爷们）（帅男孩）”“韩少功是一个举天立地的大男人。”姓名后无称呼的很多，再不就是“叔叔”“伯伯”“爷爷”。不知道如何介绍站在面前的这位韩少功。 3.用语不够得体，不能表示出对请来的客人必要的尊重。“从1974年起在文坛小有名气。”也有学生觉得“小有名气”不够尊重，就来了个“大有名气”。还有按原句抄下来的“在文坛崭露头角”。还有的是语病多多，“从1974年起开始在文坛中工作。”“1974年韩副主席在文坛上大做文章。”“他写的文体很多，但以小说见长。”“1974年涉及文坛。”