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学案11： 七年级（下册）思想品德导学案课题7.1什么是法律 一、「情景体验」让学生体验规则的作用，取得感性认识。 在撑杆跳比赛刚刚设立时，在一次国际比赛中，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，他的这一做法令全场观众一下子目瞪口呆。 引导学生讨论：这样的比赛成绩算还是不算？为什么会出现这种场景？假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子？……（略） 教师归纳：同学们，出现这种情形的原因在于当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。 （设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到，如果没有规则，体育比赛可能就会发生无法预计的突发事件。） 教师归纳过渡：同学们，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。要是在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？ 〔多媒体出示一组交通事故现场照片〕 感悟：社会生活要有规则（板书） 请问：我们的生活中有哪些规则？我们的行为要受到哪些规则的制约和约束呢？其中有没有特殊的规则呢？这就是我们今天要学习的内容。 〖讲授新课〗 二、「情景体验」：同心协力，寻找生活中的规则，假如没有规则会怎样？ 教师提问：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，