第四课_兼顾基础与特长要素.ppt

主题三： 进入初中以后，王娜的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师的讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢慢的对语文也没有什么兴趣了。 1、王娜是以什么标准来确定自己的学习喜好的？ 2、如果王娜继续这样下去，会有什么后果？ 3、如果你是王娜，你会如何办？ 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 这句话告诉我们什么道理？ 结合30页课本内容，联系自己的实际情况，从以下任选一题进行讨论: 1、如何对待自己不感兴趣的学科。 2、分析各科均衡发展与偏爱某一科的矛盾，能否解决？并探讨解决的办法。 （1）如何对待自己不感兴趣的学科？ ①要积极地面对，而不能逃避。 ②要用合理的方法培养对不感兴趣科目的兴趣。 ③提高该学科的成绩有利于激励自己保持积极性，从而提高学科的兴趣。 （2）如何兼顾全面基础与学科行长？ 生活实践 主题四： 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游 “要想知道梨子的滋味，必须亲自尝一口” ——毛泽东 读万卷书，行万里路 为什么读万卷书，还需行万里路？ 你在社会生活中学到了哪些知识？ 你参加过社会实践吗？有何收获？ 2、参加社会生活和社会实践，不仅可以学到很多在课堂上学不到的东西，还能加深对