第四章学前儿童感觉和知觉的发展概念.ppt

第四章 学前儿童感知觉的发展 第一节 感知觉在儿童心理发展中的作用 一、感觉、知觉的概念 包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉、动觉和平衡觉 感觉主要与生理作用相联系。当刺激物作用于感觉器官时，能立即觉察并分辨出刺激物的个别属性。 一、感觉、知觉的概念 知觉并不是感觉成分简单的相加，而是对感觉所提供信息的加工。 知觉受经验的影响，所以，不同的人对同一事物的知觉会有不同。 二、感、知觉在学前儿童心理发展中的作用 （一）感觉和知觉是人生最早出现的认识过程 （二）两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界 （三）感觉和知觉在3~6岁儿童的心理活动中仍占优势 第二节 学前儿童感知发展的主要阶段 一、原始的感知发展阶段 儿童最初的感觉是与生俱来的； 味觉、嗅觉、视觉、听觉··· 知觉在出生后不久，已经在感觉的基础上发展起来，从新生儿期，就很少有纯粹的感觉； 在新生儿期，已经出现不同感觉道的协同活动 听到声音，把视线和头转向声源，就是直觉活动 感知过程是对所感知事物的分析开始，最初的分化和分析水平很低，同时也在迅速提高。 如觅食反射，开始对任何触及嘴唇的物体都有反应 二、从知觉的概括向思维的概括过渡阶段 一岁后，随着言语的萌芽和发展，知觉的概括水平逐渐提高。 如对“灯”的概括 一岁多的孩子，常常按照某个事物的明显特征来辨认物体。 例如认为丢失纽扣的布娃娃和 以前的布娃娃不是同一个 三、掌握知觉