[四年级上册语文知识点.docVIP

第一组 ? 1??观潮?本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教学时，让学生反复有感情的朗读，引导学生边读边想象画面，并且一定要借助视频，让学生真正感受钱塘江大潮景观之奇。 在读写结合点方面，寻找景物描写的一般方法和规律，即抓特点，有顺序，写具体。可以黄昏落日为题进行练笔，抓住颜色、形态的变化，按照时间顺序，写出落日的美。 ? 2*?雅鲁藏布大峡谷 通过这篇文章了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观，边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力。 抓住句式：“从．．．．．．到．．．．．．”，并用此句式写段。 3鸟的天堂 通过阅读想象画面，感受鸟的天堂的美丽画面。如对于重点段落12自然段，引导学生想象：走近大榕树，教师营造寂静氛围，可多媒体播放一声鸟叫，学生向教室上空张望，随即拍手，想象众鸟在教室内群飞的景象，学生看鸟应接不暇，感受鸟的多，榕树的热闹，鸟的欢快。 ? 4*?火烧云??要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，抓住描写火烧云颜色和形态的变化的语言并进行积累。 想象火烧云形态的变化，写一段话，加入到课文中。 第二组 ? 5 古诗两首?教学本文的重点是引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句，教学的难点是体会含有人生哲理的诗句。 学习古诗，我觉得重要的是让学生结合注释以及以前学习到的方法，自己熟读成诵，自己对诗歌进行感悟，用自己的话说说诗歌的意思，对于难懂的字句及古诗背景，老师进行适当的补充。 6 爬山虎的脚 本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 对于爬山虎脚的位置、形状等，可以让学生画一画来了解。 难点是学习作者细心观察的态度，体会作者用准确、生动的语言写出事物特点。要让学生真正做到这点，必须让学生进行亲身体验观察，否则很难写出真实的景象。 ? 7 蟋蟀的住宅 教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 学习本文，抓住一个问题：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？进行学习，从住宅的特点和蟋蟀挖掘工具的简单两方面入手。 在蟋蟀建造住宅段落，通过创设情境，秋天初寒的时候……冬天来临时……当它感到疲劳时……等感受蟋蟀的吃苦耐劳的精神。 让学生以蟋蟀的身份来介绍自己的居所，可以侧重对文中内容的熟知。但本单元的要求是培养学生的观察能力，所以在本课练笔时，我让学生观察自己的卧室，学会按一定的顺序进行介绍，写出自己卧室的特点。 ? 8* 世界地图引出的发现 本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。 可让学生提炼词语概括魏格纳发现大陆漂移的过程：因病住院 发现大陆块吻合 大胆猜想 认真请教 艰难考证 发表演讲 第三组 ? 9 巨人的花园 本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白快乐应当和大家分享的道理。 教学时，让学生分角色朗读，体会人物角色。 因为体会巨人行动和心理上的变化是重点，所以练笔时选取了文中九处，让学生写具体，如第六自然段“巨人孤独的度过了漫长的严冬”让学生想象巨人的心理；第七自然段，巨人发脾气时动作、语言、心理描写；小男孩好像在说什么，以及巨人看到小男孩的眼神后心理会想什么等，让学生充分想象体会，感受人物心理的变化。 ? 10* 幸福是什么 教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。 可以适当拓展，让学生说说或写写“幸福是?????????????? ”，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来，作一番心灵的表白。 11 去年的树?引导学生体会童话故事所揭示的道理，想象鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。 听过王崧舟老师执教的这节课，所以教学时，创设情境，让学生朗读；让学生添加形容词，感受童话人物的形象等。此处不写。 12*小木偶的故事?理解课文内容，分角色朗读课文，激发学生阅读童话的兴趣，体会小木偶的内心活动。较合理的续编故事。 在本册教学中，我一直为学生进行拓展阅读，虽然只是以我读的形式进行，但学生的兴趣较浓。在本单元教学中，学生最为感兴趣的是张天翼《不动脑筋的故事》节选，我读的时候加入了自己的动作、人物语气的变化，读的时候同学们哄堂大笑并且笑声不绝于耳。 在本单元习作上，布置学生写童话，但是大部分同学都存在抄袭情况，所以我针对这学期的阅读书目《斑羚飞渡》，让学生把文中的动物作为叙述者，对文章进行改编，改编比较好的是第一篇《再被护理骗一次》，在学生们笔下，一只狡猾的狐狸诞生了。 第四组 ? 13 白鹅?教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬