青岛版小学数学四年级下第3课时角与三角形——孙堂小学 张辉青岛版小学数学四年级下册第3课时角与三角形——孙堂小学 张辉.doc

角与三角形 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第109页整理复习“角与三角形的相关题目。 教学目标： 1.系统回顾整理角与三角形、观察物体的相关知识，重视知识间的相互联系，进一步巩固知识，提高技能。 2.在解决相应实际问题的过程中，进一步提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，培养学生空间观念的形成。 3.通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习数学的兴趣，引导学生认识、体验到数学知识与日常生活的紧密联系。 教学重点、难点：整理角与三角形的相关知识，解决相应的实际问题。 教具、学具：多媒体课件、积木 教学过程： 一、问题回顾、再现新知 1.创设情境板书课题 谈话：同学们喜欢上美术课吗？为什么喜欢美术课呢？学生结合实际发表自己的意见，可能会这样说：美术课上可以亲自动手画美丽的图画，学着制作各种手工；美术课上比较轻松，不用像数学、语文那样紧张； 教师结合学生的回答，谈话：今天，我们就来上一节美术课式的数学课，让大家都能轻轻松松、快快乐乐的完成空间与图形方面的复习任务。（板书课题：角与三角形） [设计意图：教师提出要把枯燥乏味的数学复习课上成轻松愉快的美术课，必然会激发起学生强烈的好奇心和探究欲望，这样学生的学习兴趣就会比较浓厚，注意力就被老师成功地抓住，为本节课更好的掌握复习知识打下基础。] 2.出示目标（课件展示）本节课要达到以下学习目标： （1）系统回顾整理角与三角形、观察物体的相关知识，重视知识间的相互联系，进一步巩固知识，提高技能。 （2）在解决相应实际问题的过程中，进一步提高综合运用知识解决实际问题的能力，培养空间观念的形成。 3.出示自学指导（课件展示） 过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。 认真独立看课本交流归纳角与三角形的知识点，重点看P109的内容，思考:(1) 角、三角形的概念？(2)角、三角形的特点？（3）角、三角形的分类？8分钟后，汇报自己的学习收获！ 4.学生看书整理、独立自学 过渡语：比比谁看书最认真，坐姿最端正、自学效果最好，师目光巡视并督促每个学生自学情况，重点关注“学困生”。 二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知。课件出示：拼摆积木，复习观察物体方面的知识 教师出示积木，谈话：同学们喜欢玩积木吗？我们可以充分 发挥自己的想象力，把积木搭成各种造型。 （1）教师边说边在教室中间的桌子上用积木拼搭简单的 造型（如图） （2）谈话：我要考考同学们的美术功底，你能把我摆出的造型画下来吗？ 要求学生仔细观察造型，用简单的线条把自己看到的部分画下来，看谁画得又快又好？ （3）展示学生从不同角度画出的造型图，共同评价学生的绘画水平 引导观察学生们画出的不同造型图，提问：为什么同一个造型大家画得不一样呢？引导学生回顾：从不同方位观察同一物体，所看到的形状是不同的。 [设计意图：从积木的拼摆到观察绘画，这些都是学生喜欢并且乐于接受的。从学生喜欢的这些方式入手，让每个学生都能参与其中，不仅将学生引入到了愉快的学习氛围之中，又轻松的复习了相关的知识，达到事半功倍的效果。] 2.综合练习，应用新知 实物出示：板块拼图，复习角与三角形方面的知识 谈话：同学们的眼力果然厉害。大家看这几个同学的画图（前面展示的积木造型图），他们会灵活运用一些线条和我们前面学过的平面图形来构图，既简单还准确，真是聪明啊！ （1）我也用这种方法画了一幅图，请大家欣赏一下。 （出示课件：《枫桥夜泊》）这是我们以前学过的一 首古诗，让我们再一起朗诵，回味一下意境，学生 齐有感情的朗诵古诗 （2）提问：大家看我的这幅简笔画，它就是由很多个数学平面图形组成的。你找到了吗？ [设计意图：学生看图，复习回顾学过的平面图形，由此引入三角形相关知识的复习] （3）图里面有我们这学期重点研究过的图形——三角形，大家还记着什么样的图形是三角形吗？ ①学生回顾三角形的概念：三角形由三条线组成，它有三条边；三角形有三个角；三角形是由三条线段（首尾相接）围成的图形 …… ②出示不同的图形，判断下面的是不是三角形？为什么？ 学生在判断中规范三角形的概念，否定学生上面不规范的回答：由三条线段（首尾相接）围成的图形叫做三角形。 ③利用课件，师生共同复习三角形各个部分的名称（角、边、顶点） （4）三角形在生活中应用非常广泛，这是因为它有一个很好的特性。大家还记得是什么吗？ ①学生回顾，复习三角形的稳定性。 在生活中哪些地方用到了三角形的稳定性？学生结合生活实际发表意见，说说三角形稳定性的实际应用，三角形的稳定性还被运用到著名的斜拉大桥的设计中（出示课件） ②综合练习6：斜拉桥的柱梁和拉索组成了一个个三角形， 增加了大桥的稳固性。我用简单的线条把斜拉桥表现了出来： （如图）数一数，填一填：图中有（ ）个三角形 学生独立数一数