2013语文考试大纲213语文考试大纲.doc

随州市2013年初中毕业生升学考试语?文 一、考试能力要求 根据《课程标准》，语文学科要求学生达到的能力层级及具体要求如下： I级 1．能正确地认读常用汉字3500个，其中3000个左右能工整、规范、准确的书写。 2．能用普通话正确、流利地朗读文章（段）。 3．对要求背诵、默写的古代诗歌能准确记忆，正确书写。 4．阅读浅易文言文，能弄懂重要文言实词的含义和常用文言虚词的用法和意义。 5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6．口语交际，能做到中心明确，要点突出，条理清晰；能根据场合和对象进行文明得体的交流，语言简明连贯。 II级 1．通读文章（段），能理清思路，理解文章的主要内容。 2．整体感知文章内容，能体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。 3．阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现材料与观点间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 4．阅读简单的科技作品，能归纳出说明的主要内容，把握说明对象的主要特征及说明层次、顺序、方法等。 5．了解常用的修辞手法，体会它们在文本中的表达效果。6．诵读古典诗词，能在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，针对名句作赏析，感受诗歌所流露的情感和主旨。 7．阅读浅易文言文，能整体感知文章内容，分析重点语句含义，赏析写作特色。 8．能主动、积极参与综合性学习活动，并在活动中积累语文知识，提高语文素养。 III级 1．阅读文章，能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获取对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。 3．根据写作要求，能审准题意，选好材料；能选择恰当的表达方式，安排好写作思路。 4．写记叙文内容具体，线索清晰，能很好地运用描写、抒情等表达方式，语言丰富生动。 5．写作时感情真挚，能写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求有创意地表达。 6．能写一般性的议论文，做到观点明确，论证充分，结构完整，用语恰当；能写一般性的说明文，做到对象明确，特点鲜明，解说到位；根据生活需要，能写日常应用文。 二、考试范围 中考命题将妥善处理考试内容与教材教学内容的关系，着重考查学生的古诗文名句积累、基础知识积累、语文实践活动、古现代诗文的阅读理解、写作等五项能力。 安排好选材比例，处理好直接涉及到教材的内容与选用课外语言材料的关系，现代文阅读材料来源于课外，古代诗词赏析材料来源于课内（见附录），文言文阅读材料课内课外兼顾，古诗文的背诵范围以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）和教材为主，文学名著的阅读考查一般限于教材及教材附录所涉及到的篇目（见附录）。 阅读理解赏析分浅层次阅读理解和深层次阅读赏析两个层级，浅层次阅读理解的能力要求是读准、读通，读懂；深层次阅读赏析的能力要求是读透，读出个人感悟、情感与评价。 浅层次阅读题目设计有：（1）整体感知文章（段）内容；（2）分析重点字词含义及作用；分析关键语句、段落含义及作用；（3）简析人物形象、情感等；（4）根据文章（段）内容进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（限于浅易层级）；（5）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；（6）了解常用的修辞手法，体会它们在文本中的表达效果。 深层次阅读的题目设计有：（1）把握文章最深刻的主旨、内涵，品析文章深刻的哲理；（2）分析文章精妙的写法，品析文章语言的精妙；（3）理解作者写作的真实意图；（4）与文本对话，提出“我”对文章主旨的理解，“我”对文本哲理内涵、写法、用语等的评价，“我”的读后体验等；（5）结合文章内容进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（较难层级）。 三、考试内容 1．古诗文名句积累与欣赏 考查形式有两种：直接背诵默写、理解性背诵默写。要求积累与欣赏的古代诗文具体目录见附录部分。 2．基础知识积累 基础知识主要包括汉字书写，汉字的音、形、义，成语的运用与积累，标点符号的运用，病句判断及修改，文学名著阅读等。 3．语文实践活动 语文实践活动的内容包括口语交际和综合性学习。 口语交际：根据所提供的情景进行语言表达； 综合性学习：关心学校、本地区及国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，展示学习成果。考查点：（1）在活动中主动发现问题、探索问题；（2）积极地为解决问题搜集信息和整理资料；（3）能根据搜集的信息和资料提出自己的假设或观点；（4）语文知识和能力综合运用；（5）成果的展示和交流。 4．古现代诗文的阅读理解 古诗词的赏析主要考查古诗词的内容的理解，把握古诗词的主旨和古诗词中作者流露的感情，能够