七年级数学说课稿 平面形说课稿七年级数学说课稿 平面图形说课稿.doc

七年级数学平面图形教学内容分析：在学完，学生意识到立体图形是由平面图形围成的．因此此时学生的心中有一种意犹未尽的感觉，他们希望有对所学知识作进一步探究及讨论的机会，因此平面图形这一由此而产生．平面图形是建立在学生具有一定空间观念基础上，对有关图形知识的一个再知过程。它是对学生空间观念，基本图形知识以及动手操作能力的一种综合培养。课本了幅形状各异的物体照片，向学生提问并让学生举出类似的例子，由此引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。目标的设定与重难点的确立：根据新课程标准的目标之一：“要使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”在教学设计上，通过创设的丰富背景，激发学生的学习兴趣和探究欲，引导学生积极参与和主动探索，并在实践中积累教学活动经验，发展有条理的思考。由于在平面图形这中，除了要学习多边形的相关内容是重点外，还要经常识别图形或画图，因此观察并分析出图形的基本构成是平面图形这的关键，也是本的难点所在，也是学生所要达到的能力目标。目标：1、进一步空间观念。2、 4、在探索和实践的过程中，培养学生观察图形、分析图形和初步的几何语言表达能力。、发展学生动手实践，自主探索的思考及想象、欣赏能力。培养学生勇于探索和积极参与的精神。重点： 三、教法选择 四、学法指导本节课以学生的观察猜想为主，要求学生多观察,大胆猜想。这要求学生建立在有实物图形的基础上了解平面图形的相关内容.另外，在探索与实践过程中还要体现学生分析问题的能力和良好的口头表达能力。因此，在课堂上主要采取积极引导，主动参与，合作交流的方法来组织教学,使学生真正成为教学的主体，体会成功的喜悦，感知数学的奇妙。五、教学辅助手段的使用利用直观形象的图案模型来体现本节内容的知识性与趣味性，使得观察、猜想、讨论与分析一起进行。有利于吸引学生的注意力，激发学生学习与探索的热情。六、 1、注重对学生观察、操作、探索图形性质等活动的评价。 2、注重评价学生对基本平面图形的认识及性质的应用。 七年级数学平面图形